Im Kindes- und Jugendalter nehmen die Sprachstörungen an Häufigkeit zu. Wobei die Vielzahl und Unterschiedlichkeit der auftretenden Störungen aus der Komplexität des Systems der Sprache resultieren. Dieser Komplexität begegnen die ganzheitlichen Formen der Stimmtherapie. Die Feldenkrais-Methode stellt eine Form dieser ganzheitlichen Therapien dar, die unter dem Aspekt der Anwendbarkeit und den Formen der derzeitigen Anwendung in der Stimmtherapie betrachtet wird.
Das Ziel meiner Arbeit ist es, die Grundlagenkenntnisse der Feldenkrais-Methode darzulegen sowie die Suche/Recherche nach Ansätzen der Anwendung dieser Methode im stimmtherapeutischen und schulischen Bereich.
Im Vorfeld gebe ich einen theoretischen Überblick über die funktionellen Stimmstörungen und gehe auf die Dysphonien im Kindesalter näher ein. Die Notwendigkeit der Anwendung ganzheitlicher Methoden zeigt die Betrachtung der unterschiedlichen funktionellen Stimmstörungen und deren mögliche physische und psychische Ursachen. Eine wesentliche Grundlage für die Entfaltung der Kommunikationsfähigkeit des Menschen stellen die Stimme und die Sprache dar. Daher gebe ich eine grobe Beschreibung der komplexen Prozesse die zur Entwicklung der Stimme und der Sprache bei Kindern führen. Defizite in der Entwicklung der Stimme werden nicht zuletzt aufgrund der Vielschichtigkeit der Stimmentwicklung mit sehr unterschiedlichen Maßnahmen behandelt, die in einem Überblick erfasst werden.
Der Bekanntheitsgrad der Feldenkrais-Methode ist trotz großer Erfolge in den unterschiedlichsten Bereichen, nicht nur in der breiten Bevölkerung, sondern auch unter den Therapeuten relativ niedrig. Die vorliegende Arbeit eröffnet den Einblick in die Feldenkrais-Methode, die sich im Kern mit dem Menschen als Ganzes auseinandersetzt. Ich gehe auf die Funktionszusammenhänge der Muskulatur des Stimmapparates und der Haltemuskulatur des Körpers, bezogen auf die Stimmfunktion, ein. Am Ende meiner Ausführungen fasse ich einige Überlegungen zur Integration von Feldenkrais-Übungen als Stimmtherapie in das Unterrichtsgeschehen zusammen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Grundbegriffe
2.1 Ganzheitliche Stimmtherapie
2.2 Feldenkrais-Methode
3 Stimme und Stimmtherapie
3.1 Stimme und Sprache
3.2 Entwicklung der Stimme beim Kind
3.3 Stimmdiagnostik
3.4 Maßnahmen innerhalb der Stimmtherapie
3.4.1 Wahrnehmungszentrierten Maßnahmen
3.4.2 Körperzentrierten Maßnahmen
3.4.3 Emotionszentrierte Maßnahmen
3.4.4 Stimmzentrierte Maßnahmen
3.4.5 Sprechzentrierte Maßnahmen
3.4.6 Interaktionszentrierte Maßnahmen
3.4.7 Therapiebegleitende Maßnahmen
4 Funktionelle Stimmstörungen
4.1 Definition
4.2 Ätiologie
4.3 Einteilung der Funktionellen Stimmstörungen
4.3.1 Phonoponosen
4.3.1.1 Hyperfunktionelle Dysphonie
4.3.1.2 Taschenfaltenstimme
4.3.1.3 Hypofunktionelle Dysphonie
4.3.1.4 Dysphonia mixta
4.3.1.5 Phonasthenie
4.3.1.6 Berufsdysphonie
4.3.2 Phononeurosen
4.3.2.1 Psychogene Dysphonie
4.3.2.2 Psychogene Aphonie
4.3.2.3 Hyperfunktionelle Form der psychogenen Aphonie
4.3.2.4 Hypofunktionelle Form der psychogenen Aphonie
4.3.2.5 Spastische Dysphonie
4.3.2.6 Inspiratorische Stimmgebung
4.3.2.7 Psychogene Fistelstimme
4.3.3 Dysodie
5 Dysphonien im Kindesalter
5.1 Symptome der Dysphonie im Kindesalter
5.2 Ursachen von Stimmstörungen im Kindesalter
5.2.1 Prädisponierende konstitutionelle Faktoren
5.2.2 Habituell-funktionelle Faktoren
5.2.3 Umweltbedingungen
5.3 Verbreitung von Stimmstörungen im Kindesalter
5.4 Mögliche Auswirkungen von Stimmstörungen bei Kindern
5.4.1 Angst bei Stimmstörungen
5.4.1.1 Angst
5.4.1.2 Wie Angst das körperliche Verhalten beeinträchtigt
5.4.1.3 Zusammenhang von Angst und Stimmstörungen
5.4.2 Aggression bei Stimmstörungen
5.4.2.1 Aggression
5.4.2.2 Zusammenhang von Aggression und Stimmstörungen
5.5 Prophylaxe von Stimmstörungen
5.6 Therapieinhalte bei funktionellen Stimmstörungen
5.6.1 Basisarbeit an den dem Sprechen zugrunde liegenden Faktoren
5.6.2 Übungen zur Stimmfunktion und zum Sprechvorgang
5.7 Die Rolle des Lehrers
6 Ganzheitlichkeit in der Stimmtherapie bei Kindern
6.1 Ganzheitliche Betrachtung
6.2 Entwicklung funktioneller Einheit
6.2.1 Gleichgewicht
6.2.2 Orientierung im Raum
6.2.2.1 Sehen
6.2.2.2 Gehör
6.2.3 Koordination
6.2.4 Integration der Sinne
7 Die Feldenkrais-Methode in der Therapie von Stimmstörungen
7.1 Die Methode
7.1.1 Biographie von Moshé Feldenkrais (1904 – 1984)
7.1.2 Theoretische Grundlagen der Feldenkrais – Methode
7.1.3 Unterrichtung in der Feldenkrais–Methode
7.1.4 Methodische Zugänge
7.1.5 Um welche Funktionen geht es in der Feldenkrais-Methode
7.1.6 Ziele der Methode
7.1.7 Zielgruppen der Feldenkrais-Methode
7.2 Verfahrensweisen bei der Feldenkrais-Methode
7.2.1 Bewusstheit durch Bewegung
7.2.1.1 Unterschied von Bewusstsein und Bewusstheit
7.2.2 Funktionale Integration (FI)
7.3 Lernen
7.3.1 Förderung von Lernerfahrungen
7.3.2 Organisches Lernen
8 Die Bedeutung der Feldenkrais-Methode in der stimmtherapeutischen Praxis
8.1 Förderung der Selbstwahrnehmung
8.2 Förderung der muskulären Tonusregulation
8.3 Förderung der Dynamik der Körperhaltung
8.4 Förderung des Atemgeschehens
8.5 Förderung der Persönlichkeitsentwicklung
8.6 Lernen in der Stimmtherapie
8.7 Praktische Anwendung der Funktionalen Integration bei Kindern
8.8 Arbeitsgrundlage für den Lehrer zur Ausführung der Funktionalen Integration bei Kindern
9 Stimmfunktion und Funktionszusammenhänge als ganzheitlicher Prozess
9.1 Beine
9.2 Rumpf
9.3 Hals und Kopf
10 Anwendung des organischen Lernens auf Atem und Stimme
10.1 Atemrhythmus und Bewusstsein
10.2 Atemspiele
10.3 Der Stimmeinsatz
10.4 Der Stimmlippenschluss
11 Überlegungen zur Integration von Feldenkrais-Übungen als Stimmtherapie in das Unterrichtsgeschehen
12 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist es, fundierte Grundlagenkenntnisse der Feldenkrais-Methode zu vermitteln und deren Anwendungsmöglichkeiten im Bereich der Stimmtherapie und im schulischen Umfeld zu recherchieren. Die Forschungsfrage fokussiert sich dabei darauf, wie ein ganzheitlicher, auf Feldenkrais basierender Ansatz zur Verbesserung der Stimmfunktion bei Kindern beitragen kann.
- Grundlagen der ganzheitlichen Stimmtherapie und funktionelle Stimmstörungen bei Kindern
- Entwicklungspsychologische Aspekte der kindlichen Stimme und Sprache
- Die Feldenkrais-Methode als Instrument für Bewusstheit durch Bewegung
- Praktische Integration von Feldenkrais-Übungen in die stimmtherapeutische Praxis und den Schulalltag
Auszug aus dem Buch
Die Bedeutung der Feldenkrais-Methode in der stimmtherapeutischen Praxis
Ein bestehendes Verhaltensmuster kann erst verändert werden, wenn die Person in der Lage ist, das wahrzunehmen, was im Moment ist. Spiecker-Henke (1997) betont dies in bezug auf die Behandlung von Stimmstörungen. „Jeder Mensch lebt und formt sich in individuellen Strukturen, die er für gut und richtig hält. Sollen diese verändert werden, ist es notwendig, dass der Betroffene lernt, die gewohnten Muster kritisch wahrzunehmen. In der Regel ist es daher erforderlich, die Wahrnehmungsfähigkeit so zu verfeinern, dass der Unterschied zwischen den bisherigen und den neuen Mustern erkannt werden kann“ (Spiecker-Henke 1997, 99).
Die Feldenkrais-Methode kann dazu beitragen, das körperliche Selbstbild in das Bewusstsein zu bringen, indem das körperliche Geschehen in den Mittelpunkt gerückt wird und nicht der Problembereich des Sprechens und der Stimme im Vordergrund steht. Der Betroffene erhält durch die Hände des Feldenkrais-Lehrers Hilfestellung bei der Körperwahrnehmung und neue Körpererfahrungen können deutlicher wahrgenommen werden. Während der gesamten Therapie ist die Aufmerksamkeit auf das gerichtet was im Moment geschieht.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die zunehmende Relevanz von Sprachstörungen bei Kindern ein und skizziert das Ziel der Arbeit, die Feldenkrais-Methode als ganzheitlichen Therapieansatz zu untersuchen.
2 Grundbegriffe: Hier werden die Konzepte der ganzheitlichen Stimmtherapie und der Feldenkrais-Methode definiert, wobei die bio-psycho-soziale Einheit des Menschen im Vordergrund steht.
3 Stimme und Stimmtherapie: Dieses Kapitel erläutert die physiologischen Grundlagen der Stimme, deren Entwicklung beim Kind und die verschiedenen methodischen Schwerpunkte in der Stimmtherapie.
4 Funktionelle Stimmstörungen: Es folgt eine detaillierte Definition, Ätiologie und Klassifizierung funktioneller Stimmstörungen, einschließlich Phonoponosen und Phononeurosen.
5 Dysphonien im Kindesalter: Hier werden spezifische Symptome, Ursachen, die Verbreitung sowie die Auswirkungen von Stimmstörungen bei Kindern sowie prophylaktische Ansätze behandelt.
6 Ganzheitlichkeit in der Stimmtherapie bei Kindern: Dieses Kapitel betrachtet die Entwicklung funktioneller Einheiten, insbesondere das Gleichgewicht, die Orientierung im Raum und die Koordination.
7 Die Feldenkrais-Methode in der Therapie von Stimmstörungen: Hier werden die biografischen Hintergründe, theoretischen Grundlagen sowie die spezifischen Verfahren wie „Bewusstheit durch Bewegung“ und „Funktionale Integration“ detailliert beschrieben.
8 Die Bedeutung der Feldenkrais-Methode in der stimmtherapeutischen Praxis: Dieses Kapitel beleuchtet, wie Feldenkrais zur Förderung der Selbstwahrnehmung, Tonusregulation und Persönlichkeitsentwicklung in der Praxis genutzt wird.
9 Stimmfunktion und Funktionszusammenhänge als ganzheitlicher Prozess: Hier werden die anatomischen Verbindungen zwischen Beinen, Rumpf, Hals und Kopf in Bezug auf die Stimmbildung analysiert.
10 Anwendung des organischen Lernens auf Atem und Stimme: Dieses Kapitel befasst sich mit der Optimierung des Atemrhythmus, Atemspielen, dem Stimmeinsatz und dem Stimmlippenschluss.
11 Überlegungen zur Integration von Feldenkrais-Übungen als Stimmtherapie in das Unterrichtsgeschehen: Den Abschluss bilden praktische Überlegungen zur Implementierung von Feldenkrais-Übungen im schulischen Unterricht und Sport.
12 Zusammenfassung: Dieses Kapitel fasst die zentralen Erkenntnisse über den ganzheitlichen Ansatz der Feldenkrais-Methode bei der Behandlung kindlicher Stimmstörungen zusammen.
Schlüsselwörter
Stimmtherapie, Feldenkrais-Methode, Dysphonie, Kinder, Ganzheitlichkeit, Körperwahrnehmung, Tonusregulation, Stimmstörung, Bewusstheit durch Bewegung, Funktionale Integration, Atemgeschehen, Stimmlippenschluss, motorische Koordination, Persönlichkeitsentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit primär?
Die Hausarbeit untersucht die Anwendung der Feldenkrais-Methode als ganzheitlicher Ansatz zur Behandlung von Stimmstörungen bei Kindern im schulischen und therapeutischen Kontext.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten zählen die Ätiologie von Stimmstörungen bei Kindern, der Zusammenhang zwischen Körperhaltung und Stimmfunktion sowie die praktische Umsetzung von Feldenkrais-Prinzipien.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Das Ziel ist es, Grundlagenkenntnisse über die Methode zu vermitteln und Wege aufzuzeigen, wie diese zur Verbesserung der Stimmqualität und der Selbstwahrnehmung bei Kindern eingesetzt werden können.
Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zur Anwendung?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturrecherche und der Analyse systemischer Ansätze, um den Menschen als bio-psycho-soziale Einheit in der Therapie zu begreifen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden funktionelle Stimmstörungen, die entwicklungspsychologischen Zusammenhänge der kindlichen Stimme sowie die spezifischen Verfahren der Feldenkrais-Methode detailliert beschrieben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Stimmtherapie, Feldenkrais-Methode, Kindesalter, ganzheitliche Betrachtung und Selbstwahrnehmung.
Warum ist die Körperhaltung für die Stimme so entscheidend?
Eine aufgerichtete Körperhaltung beeinflusst die Tonqualität und die Kehlkopffunktion positiv, da verspannte Muskelgruppen im Hals- und Rumpfbereich die freie Stimmbildung behindern können.
Welche Rolle spielt das organische Lernen?
Organisches Lernen orientiert sich am kindlichen Lernprozess und zielt darauf ab, durch Neugier und Selbstversuche ohne Leistungsdruck eine neue, effizientere Handlungsweise und Körperorganisation zu entdecken.
- Arbeit zitieren
- Claudia Wille (Autor:in), 2002, Ganzheitliche Stimmtherapie. Dargestellt an der Feldenkraismethode, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/19647
