Die vorliegende Hausarbeit zum Thema: „Professionelle Erwachsenenbildung? – Die Alphabetisierung von Erwachsenen am Beispiel der Methodik des A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekts“, welche im Masterstudium der Bildungs- und Erziehungswissenschaften an der Helmut – Schmidt – Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg, im Fach der Erwachsenenbildung verfasst wurde, beschäftigt sich mit der leider gegenwärtig immer noch aktuellen Problematik des Analphabetismus von Erwachsenen in Deutschland.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung in das Thema
2. Grundbegriffe
2.1. Grundzüge und Grundbegriffe der Alphabetisierung
2.2. Erwachsenenbildung und Professionalisierung
2.3. Grundbildung und Literalität
3. Methodik und Didaktik in der Erwachsenenbildung
4. Die Lehr – Lern – Methodik des A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekts zur Alphabetisierung
5. Resümee
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Professionalität der Alphabetisierung von Erwachsenen unter besonderer Berücksichtigung der methodischen Ansätze des A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekts. Ziel ist es zu klären, ob die dort angewendeten Lehr-Lern-Methoden den Kriterien professioneller Erwachsenenbildung entsprechen und wie diese zur Alphabetisierung beitragen.
- Analyse der Problematik des Analphabetismus in Deutschland
- Definition zentraler Begriffe wie Literalität und Grundbildung
- Untersuchung didaktischer Modelle in der Erwachsenenbildung
- Evaluierung der methodischen Ansätze des A.B.C. Projekts (z.B. Direkte Instruktion)
- Reflexion über Professionalisierung in der Erwachsenenbildung
Auszug aus dem Buch
Die Lehr – Lern – Methodik des A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekts zur Alphabetisierung
Dieses letzte inhaltliche Kapitel vor dem abschließenden Resümee meiner Ausarbeitungen steht unter der Überschrift der Methodik zur Alphabetisierung von Erwachsenen. Wie ich zuvor mehrmals angesprochen habe, soll nun das Lehr – Lern – Methodik des A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekts eingehender vorgestellt und erklärt werden.
Jedoch möchte ich vor der Einführung dieser Alphabetisierungsmethoden erst einmal einige allgemeine Punkte und Eigenheiten dieses Vorhabens aufzeigen. Das A.B.C Forschungs- und Entwicklungsprojekt wurde 2007 von der Volkshochschule Oldenburg in Zusammenarbeit mit der Carl – von – Ossietzky Universität Oldenburg, sowie anderen namenhaften Wissenschaftlern, ins Leben gerufen. Die Bundesregierung förderte das Projekt im Zeitraum von 2007 bis 2010 mit.
Dieses Intensiv- Alphabetisierungsangebot, mit 20 Unterrichtsstunden pro Woche, hat das Ziel, nicht nur die jeweils sieben Teilnehmer gleichzeitig erfolgreich zu alphabetisieren, sondern setzt sich viel mehr den Maßstab, Lehr – Lernprozesse der Probanden während des laufenden Kurses zu erforschen, um später Gelingensbedingungen für eine gute und solide Alphabetisierung im Erwachsenenalter zu gewährleisten. Weiterhin sollen erfolgversprechende Unterstützungssysteme für Lehrende empirisch erprobt und für die tägliche Unterrichtspraxis anwendbar gemacht werden.
Jedoch wie kann die Forscher- beziehungsweise Wissenschaftlergruppe um Achim Scholz (Leiter des A.B.C. – Projekts) diese ehrgeizigen Ziele erreichen? Welche didaktischen und methodischen Grundlagen und Überlegungen liegen dem Projekt zu Grunde?
Im Bereich der Didaktik wurden dazu verschiedene Konzepte entwickelt oder verbessert. Der Hauptansatz, welcher sich während dem Projekt jedoch durchsetzte, war der, der „Direkten Instruktion“.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung in das Thema: Vorstellung der Problematik des Analphabetismus in Deutschland und Einführung in das A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekt als Untersuchungsgegenstand.
2. Grundbegriffe: Klärung und Definition der zentralen Konzepte Alphabetisierung, Erwachsenenbildung, Professionalisierung, Grundbildung und Literalität.
3. Methodik und Didaktik in der Erwachsenenbildung: Erörterung der praktischen Aspekte der Erwachsenenbildung sowie Abgrenzung und Definition von Didaktik und Methodik.
4. Die Lehr – Lern – Methodik des A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekts zur Alphabetisierung: Detaillierte Darstellung der angewandten Methoden des A.B.C. Projekts, insbesondere der Direkten Instruktion, Wochenplanarbeit, des Zeitungsprojekts und der Lerntheke.
5. Resümee: Zusammenfassende Beantwortung der Kernfrage hinsichtlich der Professionalität der im A.B.C. Projekt eingesetzten Methoden im Kontext der Erwachsenenbildung.
Schlüsselwörter
Alphabetisierung, Erwachsenenbildung, Analphabetismus, Professionalisierung, A.B.C. Projekt, Didaktik, Methodik, Direkte Instruktion, Literalität, Grundbildung, Offener Unterricht, Lernprozesse, Bildungsforschung, Teilhabe, Erwachsenengerecht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Fragestellung, ob die Alphabetisierung von Erwachsenen als professionelle Erwachsenenbildung eingestuft werden kann, wobei das A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekt als zentrales Fallbeispiel dient.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen umfassen die Definition von Analphabetismus, die Professionalisierung pädagogischen Handelns, die Abgrenzung von Didaktik und Methodik sowie die spezifischen Lehrmethoden in der Alphabetisierung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die theoretische Einordnung und praktische Prüfung, ob die im A.B.C. Projekt genutzten Methoden professionellen Standards der Erwachsenenbildung entsprechen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung, die aktuelle Forschungsberichte und statistische Daten zur Alphabetisierung sowie fachwissenschaftliche Literatur zur Erwachsenenbildung analysiert und auf die Praxis des A.B.C. Projekts anwendet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit thematisiert?
Der Hauptteil gliedert sich in eine fundierte Begriffsarbeit, die theoretische Herleitung von Didaktik und Methodik sowie eine detaillierte Vorstellung der Methoden des A.B.C. Projekts, wie z.B. Direkte Instruktion und offene Lernformen.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Alphabetisierung, Professionalisierung, Erwachsenenbildung, Literalität und das A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekt.
Was unterscheidet das A.B.C. Projekt von herkömmlichen Kursen?
Das Projekt integriert neben klassischem Unterricht auch innovative Methoden wie die "Direkte Instruktion", ein eigenes Zeitungsprojekt und eine strukturierte Lerntheke, um den Lernprozess systematisch zu erforschen und individuell zu gestalten.
Welches Fazit zieht der Autor zur Professionalität der Methoden?
Der Autor kommt zu dem Schluss, dass das A.B.C. Projekt aufgrund der zielgruppengerechten Didaktik, der wissenschaftlichen Fundierung und der institutionellen Struktur zweifelsfrei als professionelle Erwachsenenbildung anzusehen ist.
- Arbeit zitieren
- Stephan Janzyk (Autor:in), 2011, Professionelle Erwachsenenbildung – Die Alphabetisierung von Erwachsenen am Beispiel der Methodik des A.B.C. Forschungs- und Entwicklungsprojekts, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/197536
