Das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom, kurz ADS, ist ein lang beobachtetes Störungsbild. Bereits vor 150 Jahren beschrieb der Nervenarzt Dr. Heinrich Hoffman Verhaltensauffälligkeiten von Kindern in seinem Buch „Struwwelpeter“ (vgl. Farnkopf 2002: S. 11). In jüngster Zeit hört man zunehmend von der Diagnose AD(H)S bei Kindern und ich habe das Gefühl, dass die Diagnose immer häufiger gestellt wird. Genau aus diesem Grund werde ich mich in dieser Hausarbeit mit diesem Thema beschäftigen. Doch was bedeutet dies überhaupt und welche Ursachen hat das Störungsbild. Ebenfalls möchte die Hausarbeit die Frage beantworten, welche Therapiemöglichkeiten speziell Schulkinder bei einer AD(H)S-Diagnose haben.
Die Hausarbeit ist im Rahmen des Seminars „Psychologie“ im Wintersemester 2011/2012 an der Evangelischen Hochschule Berlin entstanden. Die angewandte Methode war die wissenschaftliche Literaturrecherche.
Im ersten Kapitel beschäftigt sich die Hausarbeit mit den grundlegenden Informationen des Aufmerksamkeitsdefizitsyndroms. Dabei wird neben der Beschreibung des Störungsbildes auch auf Ursachen und Diagnostik eingegangen. Auf Grund von Platzmangel wird an dieser Stelle lediglich auf die psychologische Diagnostik eingegangen, die medizinische und sonderpädagogische Diagnostik muss hierbei außer Acht gelassen werden.
Schließlich widmet sich die Hausarbeit den Therapiemöglichkeiten bei AD(H)S bei Schulkindern. Bei meiner Literaturrecherche bemerkte ich, dass auch dieses Themengebiet ein sehr weites ist und den Rahmen dieser Arbeit sprengen würde. Daher habe ich mich auf die erfolgversprechendste multimodale Behandlung beschränkt. Behandlungen wie die Kontextorientierung, die Ressourcenorientierung oder die lerntheoretische Ausrichtung finden daher keine Beachtung.
Die Hausarbeit endet schließlich mit einem Fazit.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 AD(H)S bei Schulkindern
- 2.1 Begriff AD(H)S
- 2.2 Symptome
- 2.3 Ursachen
- 2.4 Psychologische Diagnostik
- 2.5 Die multimodale Therapie
- 3 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit widmet sich dem Thema AD(H)S bei Schulkindern und zielt darauf ab, dieses Störungsbild im Kontext schulischer Anforderungen näher zu beleuchten. Dabei werden insbesondere die Definition, Symptome, Ursachen und diagnostische Verfahren sowie die multimodale Therapie von AD(H)S bei Kindern behandelt.
- Definition und Abgrenzung des Störungsbildes AD(H)S
- Symptome und deren Ausprägung bei Schulkindern mit AD(H)S
- Ursachenforschung und unterschiedliche Ansätze zur Erklärung von AD(H)S
- Psychologische Diagnostik als Grundlage für die Therapie
- Die multimodale Therapie als erfolgversprechender Ansatz zur Behandlung von AD(H)S bei Schulkindern
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel befasst sich mit der Einleitung und dem Hintergrund des Themas AD(H)S bei Schulkindern. Es werden die Motivation und der wissenschaftliche Kontext der Arbeit erläutert. Das zweite Kapitel widmet sich dem Störungsbild AD(H)S und betrachtet die Begrifflichkeit, Symptome, Ursachen und die psychologische Diagnostik. Die multimodale Therapie stellt den Schwerpunkt dieses Kapitels dar und behandelt die vielfältigen Ansätze zur Behandlung von AD(H)S bei Schulkindern. Das dritte Kapitel fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und bietet einen Abschluss.
Schlüsselwörter
Die Arbeit behandelt das Thema AD(H)S bei Schulkindern. Dabei werden die folgenden Schlüsselbegriffe und Schwerpunkte berücksichtigt: Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom, Hyperaktivität, Symptome, Ursachen, psychologische Diagnostik, multimodale Therapie, Schulkindern, Konzentration, Impulsivität, Verhalten, Behandlung, Intervention.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Unterschied zwischen ADS und ADHS?
ADS steht für Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom. Das "H" in ADHS steht für Hyperaktivität. Während Kinder mit ADS eher verträumt und unkonzentriert wirken, zeigen Kinder mit ADHS zusätzlich einen starken körperlichen Bewegungsdrang und Impulsivität.
Was sind die typischen Symptome von AD(H)S bei Schulkindern?
Häufige Anzeichen sind leichte Ablenkbarkeit, Schwierigkeiten beim Befolgen von Anweisungen, Zappeln, Reinrufen im Unterricht und Probleme bei der Selbstorganisation von Hausaufgaben.
Wie wird AD(H)S diagnostiziert?
Die psychologische Diagnostik umfasst Verhaltensbeobachtungen, Gespräche mit Eltern und Lehrern sowie standardisierte Testverfahren zur Messung von Aufmerksamkeit und Konzentration.
Was versteht man unter einer "multimodalen Therapie"?
Dies ist ein ganzheitlicher Ansatz, der verschiedene Bausteine kombiniert: Elterntraining, pädagogische Interventionen in der Schule, Verhaltenstherapie für das Kind und gegebenenfalls eine medikamentöse Unterstützung.
Welche Ursachen hat AD(H)S?
Die Forschung geht von einer Kombination aus genetischen Faktoren und neurobiologischen Besonderheiten im Gehirn aus, die die Reizverarbeitung beeinflussen. Auch Umweltfaktoren können den Verlauf prägen.
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- Rebecca Foth (Autor), 2011, AD(H)S bei Schulkindern, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/197823
