Fächerübergreifende Integration von Informations- und Kommunikationstechniken in die Unterrichtsgegenstände
Die Anwendung von Computern bringt Chancen und Möglichkeiten für Schülerinnen und Schüler von Sonderschulen in verschiedenen Einsatzbereichen und nach unterschiedlichen Ansätzen.
• Computer als Lernhilfsmittel (Computerunterstützter Unterricht)
• Computer als prothetisches Hilfsmittel
• Computer als Hilfsmittel für basales Funktionstraining und/oder als therapeutisches Hilfsmittel
• Informationstechnische Grundbildung an Sonderschulen als Vorbereitung auf die Arbeits- und Berufswelt
Diese vier Aspekte des Einsatzes von Computern an Sonderschulen bestimmen den Aufbau des didaktisch-methodischen Konzeptes der Integration von Informations- und Kommunikationstechniken.
Bei den drei erstgenannten Verwendungsarten ermöglicht die sinnvolle Verwendung eines elektronischen Hilfsmittels mit allenfalls behinderungsspezifischen Adaptierungen den Kindern mit besonderen Förderbedürfnissen eine wesentliche Verbesserung der Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten.
Diesen Kindern werden durch computergestützte Lern- und Kommunikationshilfen neue Möglichkeiten eröffnet, sich aktiv an Unterricht und Schulleben zu beteiligen. Zudem unterstützt der Computer die Förderung von Kindern mit Teilleistungsstörungen insbesondere in den Bereichen Wahrnehmung, Motorik und Sprache. Diese gegenüber nichtbehinderten Kindern wesentlich erweiterten Funktionei7des Computers liefern auch die Begründung, dass keine Schulstufenzuordnung erfolgt, sondern der Computer in allen Schulstufen für sonderpädagogische Aufgabenstellungen nutzbar gemacht werden kann.
Der Unterricht und die Förderung in diesen Einsatzbereichen erfordern die Bereitstellung einer ausreichenden Anzahl von Computern sowie die entsprechende Ausstattung mit Software.
In der Oberstufe (6., 7. und 8. Schulstufe) wird in allen Unterrichtsgegenständen der Ansatz der informations- und kommunikationstechnischen Grundbildung zu beachten sein, der eine bessere Vorbereitung auf die spätere Arbeits- und Berufswelt sowie die persönliche Lebensbewältigung zum Ziel hat.
Dabei sind von allen Unterrichtsgegenständen ihre jeweiligen Aspekte beizutragen und den Schülerinnen und Schülern je nach den Gegebenheiten des Unterrichtsgegenstandes Möglichkeiten zu eröffnen, besonders durch praktische Übung Erfahrungen im Umgang mit Computern zu sammeln und auszuwerten.
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Inhaltsverzeichnis
Lehrplanbezug
Allgemeines
Spezieller PC-Einsatz
Der PC als prothetisches Hilfsmittel
Der PC – Herausforderung und Chance für sehgeschädigte Menschen
PC als Lernhilfe
Computer als Hilfsmittel zur Förderung einzelner Wahrnehmungsfunktionen
Computer als Mittel zur Arbeit
Der Netzwerkeinsatz
Ein Modellversuch
Zur Anschaffung
Anforderungen an gute Lernsoftware
Analyse der Software Rechenkünstler auf Schatzsuche
Literatur zum Thema
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit analysiert den computergestützten Unterricht als sonderpädagogische Fördermaßnahme und untersucht, inwieweit moderne Informationstechnologien zur Unterstützung von Lernprozessen und als prothetische Hilfsmittel für Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen eingesetzt werden können.
- Integration von Informationstechnologien in den sonderpädagogischen Unterricht
- Funktionsweise des Computers als prothetisches Hilfsmittel und Lernhilfe
- Anforderungen an geeignete Lernsoftware für die Sonderpädagogik
- Praktische Analyse und Evaluation der Software „Rechenkünstler auf Schatzsuche“
Auszug aus dem Buch
Analyse der Software Rechenkünstler auf Schatzsuche
Von Softkey Multimedia Incorporation 1996. Version 1. 1. Rechenkünstler auf Schatzsuche gehört zur Matheabenteuerreihe von The Learning Company.
Inhalt: Der Herr der Hindernisse hat den Schatzberg in einen Eisklotz verwandelt, die Krone gestohlen, die Elfenschätze versteckt. Die vergrabenen Schätze müssen gefunden und die Krone zurückerobert werden. Auch Eis und Schnee sollen zum Schmelzen gebracht werden.
Anmeldung: Für Neueinsteiger: Man muss auf „Neuer Spieler“ klicken und den Namen eingeben. Danach auf Spiel starten klicken, um das Abenteuer auf dem eisigen Schatzberg zu beginnen. Spielen eines früher gespeicherten Spiels: Wenn sich der Name bereits in der Anmeldeliste befindet, klickt man darauf. Wenn der Namen nicht sichtbar ist, kann man die Liste mit der Rollleiste rollen oder man gibt die ersten Buchstaben des Namens ein. Die schwarze Markierung springt dann automatisch zu dem gesuchten Namen. Danach auf Spiel starten klicken - und das Spiel fängt an der Stelle an, wo man das letzte Mal aufgehört hat.
Zusammenfassung der Kapitel
Lehrplanbezug: Erläutert die didaktisch-methodische Einbettung von Informationstechniken in den sonderpädagogischen Unterricht zur Vorbereitung auf die Arbeitswelt.
Allgemeines: Beschreibt den wachsenden Stellenwert elektronischer Medien im Lebensalltag der Kinder und deren Bedeutung für das individuelle Lernen.
Spezieller PC-Einsatz: Geht auf multimediale Möglichkeiten zur Förderung der Selbstständigkeit und sozialen Integration ein.
Der PC als prothetisches Hilfsmittel: Analysiert den Computer als Instrument zum Ersatz fehlender Körperfunktionen, etwa durch alternative Kommunikationshilfen.
Der PC – Herausforderung und Chance für sehgeschädigte Menschen: Beleuchtet technische Zugangsmöglichkeiten wie Braille-Zeilen, Sprachausgaben und Vergrößerungssoftware.
PC als Lernhilfe: Diskutiert den Computer als Instrument zur inneren Differenzierung und Motivationssteigerung.
Computer als Hilfsmittel zur Förderung einzelner Wahrnehmungsfunktionen: Zeigt Möglichkeiten der gezielten visuellen und akustischen Förderung auf.
Computer als Mittel zur Arbeit: Betrachtet den Computer als Werkzeug zur Qualifizierung behinderter Arbeitnehmer.
Der Netzwerkeinsatz: Erörtert die Chancen von Netzwerken für Kooperation und problemorientiertes Lernen.
Ein Modellversuch: Stellt das Projekt „Erprobung eines Spracherkennungssystems in der Sonderpädagogik (ESSO)“ vor.
Zur Anschaffung: Gibt Hinweise zur pädagogischen Planung und zum Betreuungsaufwand bei der Computerausstattung.
Anforderungen an gute Lernsoftware: Definiert Kriterien wie Handhabung, motivierende Gestaltung und technisches Feedback.
Analyse der Software Rechenkünstler auf Schatzsuche: Beurteilt eine konkrete Lernsoftware hinsichtlich Bedienbarkeit, Motivation und inhaltlicher Ausrichtung.
Schlüsselwörter
Sonderpädagogik, Computer, Lernsoftware, Informationstechnologie, prothetische Hilfsmittel, Sprachausgabe, Braille-Zeile, Rechenkünstler auf Schatzsuche, inklusive Bildung, computergestützter Unterricht, Wahrnehmungsförderung, Medienpädagogik, Behinderung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem Einsatz des Computers als unterstützendes Instrument in der Sonderpädagogik, sowohl als Hilfsmittel zur Lernförderung als auch zur Kompensation von Behinderungen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Im Zentrum stehen die didaktischen Einsatzmöglichkeiten moderner Informationstechnologien, der Bereich der prothetischen Hilfsmittel, technologische Unterstützung für Sehgeschädigte sowie die Evaluation spezifischer Lernsoftware.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es aufzuzeigen, wie Computertechnik den Alltag und den Lernprozess von Kindern mit besonderen Förderbedürfnissen verbessern und zur gesellschaftlichen sowie beruflichen Integration beitragen kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung des Themas, gestützt durch Lehrpläne, Literaturanalysen und eine praktische Evaluation einer Lernsoftware.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Darstellung technischer und pädagogischer Anwendungsmöglichkeiten, den Einsatz bei verschiedenen Behinderungsformen (z.B. Sehbehinderung) sowie die Analyse einer spezifischen Mathe-Lernsoftware.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Sonderpädagogik, computergestützter Unterricht, Lernsoftware, Kompensationshilfen und Medienpädagogik charakterisiert.
Wie bewertet die Autorin die Lernsoftware "Rechenkünstler auf Schatzsuche"?
Die Autorin lobt die einfache Handhabung und die Anpassbarkeit an verschiedene Rechenniveaus, kritisiert jedoch die Redundanz der Spielumgebung bei wiederholtem Spielen und den Fokus auf reine Rechenübungen zulasten der Spielhandlung.
Warum ist die Wahl der richtigen Software in der Sonderpädagogik so wichtig?
Gute Lernsoftware muss pädagogischen Anforderungen wie sofortiger Leistungsbestätigung, einfacher Handhabung, motivierender Gestaltung und der Möglichkeit zur individuellen Anpassung an das Lerntempo der Kinder entsprechen.
- Quote paper
- Petra Becher (Author), 2002, Der Computer als sonderpädagogische Förderung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/19820
