Förderung der Problemlösekompetenz

Hausarbeit , 2012 , 17 Seiten , Note: 2,0

Pädagogik - Schulpädagogik

- Problem - vom Ist- zum Sollzustand
- Problemlösestrategien
- pädagogische Begleitung des Problemlöseprozesses
- Problemlösen in Verbindung mit Selbstregulation

Vorschau

Ein wesentliches Ziel von schulischen Lernprozessen, insbesondere im berufsbildenden Bereich, ist die Förderung der Fähigkeit mit zukünftigen Problemsituationen kompetent und adäquat umgehen zu können. Im Rahmen der Fragestellung, welche Möglichkeiten dem Mensch zur Verfügung stehen um die Problemlösefähigkeit zu steigern, stößt man auf zahlreiche Ansätze. Einige sind kaum tragbar, andere vielversprechende, annehmbare Konzepte. Diese Arbeit zeigt einen kleinen Ausschnitt ebendieser Konzepte zur Förderung der Problemlösekompetenz

Inhalt

1. Einführung in das Thema “Förderung der Problemlösekompetenz“

2.1. Vom Soll- zum Istzustand
2.2.Problemlösestrategien
2.3. Pädagogische Begleitung des Problemlöseprozesses
2.4. Problemlösen in Verbindung mit Selbstregulation

3. Fazit

4. Quellen

• Hochschule: Friedrich-Schiller-Universität Jena (Sozialforschung)
• Veranstaltung: Erwachsenenbildung
• Note: 2,0
• Autor: Doreen Maniura (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2012
• Seiten: 17
• Katalognummer: V198678
• ISBN (eBook): 9783656250869
• ISBN (Buch): 9783656253891
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: förderung, problemlösekompetenz, Barrieren bei Zielerreichung, vom Soll- zum Istzustand, Metakognition, Kognition, ganzheitliches Lernen, Motivation, Selbstregulierung, emotionale Auseinandersetzung mit Problemsituationen