Sportliche Betätigung hat neben den gesundheitsfördernden Charakter natürlich auch einen sozialen Aspekt. Diesen erfährt man insbesondere bei Spielsportarten.
Volleyball gehört zur Gruppe der Rückschlagspiele im Mannschaftssportrahmen.
Taktische Komplexität, eine enorme Dynamik und beeindruckende Athletik sind Merkmale einer der schönsten Sportarten der Welt.
Das Zitat nach VOIGT (2000, S.123): „Volleyball ist wie Schach nur mit Tempo 200.“ beschreibt das Volleyballspiel im Leistungssport sehr treffend. Ungeachtet des Leistungssports, bietet kein anderer Mannschaftssport für das gemeinsame, lebenslange Betreiben beider Geschlechter derart günstige Bedingungen und belegt in Deutschland mit über sechs Millionen Spielern - gleich ob in der Halle oder auch im Sand - somit den Spitzenplatz in der Beliebtheitsskala der Ballsportarten (vgl. ANRICH / KRAKE & ZACHARIAS, 2008, S.8). Günstig sind die Bedingungen aus gesundheitssportlicher als auch aus trainingswissenschaftlicher Sicht, da das Bewegen im Sand hinsichtlich der physischen Belastung durchweg als positiv erachtet wird (vgl. ROSCHINSKY & SCHMIDT, 2002, S.36).
Gerade der Beachvolleyball erfährt in der Gesellschaft immer mehr Beliebtheit und gewinnt somit auch zunehmend an Medieninteresse, was dem Hallenvolleyball sicherlich auch positiv beeinflusst. So fanden in diesem Jahr die Beach-Volleyball-Weltmeisterschaften in Italien statt. Das deutsche Team Brink & Reckermann konnte zwar ihren Weltmeistertitel aus dem Jahre 2009 nicht verteidigen aber sich, nach Brasilien und den Vereinigten Staaten von Amerika, auf dem Podium halten und die Bronzemedaille erringen (vgl. www.volleyballverband.
de, Zugriff am 20. Juli 2011 um 10:29 Uhr).
Doch leider wird das Medieninteresse in der Fußballnation Deutschland dem Volleyball nicht gerecht und fristet somit noch immer ein Randgruppendasein.
Die vorliegende Ausarbeitung stellt eine Unterrichtskonzeption auf Grundlage der Gliederung der Makro- und Mikrostruktur nach HEYMEN & LEUE (2003) dar.
Die Unterrichtseinheiten zielen auf die Verbesserung der Individualtaktik des angreifenden Spielers mit Fokus auf die Variation der Angriffsfinten und der Angriffs-Call Taktik ab.
Ich habe mich für diesen Sport zur Durchführung meiner Lehrpraxe aufgrund
meiner Affinität zum Volleyball entschieden.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Erhebung der institutionellen Bedingungen
2.1 Räumliche Gegebenheiten
2.2 Materielle Gegebenheiten
2.3 Organisatorische Gegebenheiten
3 Planung der Makrostruktur
3.1 Festlegungen der Grobziele
3.2.1 Der Driveschlag (Shot) beim Beachvolleyball
3.2.2 Der Poke-Shot beim Beachvolleyball
3.2.3 Die Angriffs-Call Taktik
3.3 Lernstrukturdiagramm
3.4 Spezielle Voraussetzungen der Teilnehmer
3.5 Entwurf der Lehreinheiten
3.5.1 Lehreinheit I
3.5.1.1 Festlegung der Feinziele
3.5.1.2 Methoden
3.5.1.4 Organisation
3.5.2 Lehreinheit II
3.5.2.1 Festlegung der Feinziele
3.5.2.2 Methoden
3.5.2.3 Medien
3.5.2.4 Organisation
3.5.3 Lehreinheit III
3.5.3.1 Festlegung der Feinziele
3.5.3.2 Methoden
3.5.3.3 Medien
3.5.3.4 Organisation
3.6 Abschnittsplan
4 Planung der Mikrostruktur
4.1 Mikrostruktur der zweiten Unterrichtseinheit
4.1.1 Stundenthema
4.1.2 Lernziel
4.1.2.1 Feinziele
4.1.3 Methodik
4.1.4 Medien
4.1.5 Organisationsformen
4.1.6 Benötigte Materialien
4.2 Beschreibung der einzelnen Stundeninhalte
4.2.1 Begrüßung
4.2.2 Allgemeine Erwärmung
4.2.3 Volleyballspezifische Erwärmung
4.2.4 Übungsformen
4.2.5 Cool-Down und Nachbesprechung
4.3 Unterrichtsablauf
5 Unterrichtsauswertung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit entwickelt eine fundierte Unterrichtskonzeption für Beachvolleyball, mit dem Ziel, die Individualtaktik angreifender Spieler durch die gezielte Verbesserung von Angriffsfinten und einer effektiven Call-Taktik zu optimieren. Dabei wird der Schwerpunkt auf die situative Entscheidungsfindung und technische Präzision im Spielbetrieb gelegt.
- Methodische Planung der Makro- und Mikrostruktur für Lehreinheiten.
- Techniktraining und Variationsbreite von Driveschlägen (Shots).
- Integration von Poke-Shots als beachvolleyballspezifische Angriffsoption.
- Vermittlung der Angriffs-Call Taktik zur Abstimmung zwischen Zuspieler und Angreifer.
- Transfer von hallenspezifischen Fertigkeiten in den Sand.
Auszug aus dem Buch
3.2.1 Der Driveschlag (Shot) beim Beachvolleyball
Der Shot oder auch Driveschlag gilt als ein halbharter Schlag und ist den Angriffsfinten zuzuordnen. Die Variation im Driveschlag ist vielfältig hinsichtlich seiner Länge, Höhe und Richtung. Eine weitere Unterteilung des Driveschlags folgt aufgrund seiner Vielfältigkeit und Komplexität in den Bewegungsbeschreibungen, aus dieser werden die Beobachtungsschwerpunkte generiert und in der Abbildung zwei und fünf in Form einer sequentiellen Bildreihe aufgeführt.
Bewegungsbeschreibung:
Der Bewegungsablauf entspricht in der Anlauf- und Absprungphase gänzlich dem des Schmetterschlags. Beim Anlauf ist der vorletzte Schritt der Orientierungsschritt (mit links bei Rechtshändern). Der Anlauf dient der Beschleunigung und der Orientierung zum Ball. Der letzte Schritt vor dem Absprung ist der Stemmschritt (mit rechts bei Rechtshändern). Dieser dient zur maximalen Beschleunigung und bereitet so einen optimalen Ansprung vor. Um die fehlenden Reaktivkräfte im Sand zu kompensieren fallen der Stemmschritt deutlich kürzer und der Einsprungwinkel zum Absprung steiler aus als es in der Halle der Fall ist. Der Beistellschritt beendet die Anlaufphase. Es ist darauf hinzuweisen, dass der Anlauf beim Beachvolleyball gänzlich flüssiger ist, da die Laufschritte fließend in die Auftaktschritte und diese auch fließend in den Stemmschritt übergehen (siehe Abbildung 2, Bild 1). Eine beachvolleyballtypische Variante ist das Verharren des Spielers für einen Moment in einer Entfernung von zwei bis drei Meter vor dem Netz, bevor die Auftaktschritte eingeleitet werden (vgl. MEYNDT et al., 2001, S.136). Dabei wird, nach antizipierter Flugkurve des Passes, durch schnelle Schritte die beste Ausgangsposition erlaufen, um dann durch einen kurzen Sprung mit beiden Füßen und Unterstützung der angewinkelten Arme am Netz hochzusteigen (vgl. NAFFIN, 2005, S.61).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Beschreibt die Bedeutung von Volleyball als beliebte Mannschaftssportart und stellt das Ziel der Arbeit vor, die Individualtaktik im Beachvolleyball zu verbessern.
2 Erhebung der institutionellen Bedingungen: Analysiert die räumlichen, materiellen und organisatorischen Voraussetzungen an der Universität der Bundeswehr München für die geplanten Lehreinheiten.
3 Planung der Makrostruktur: Detailliert die langfristige Zielsetzung, die Sachanalyse der Schlagtechniken und die Grobplanung der Lehreinheiten inklusive des Lernstrukturdiagramms.
4 Planung der Mikrostruktur: Konkretisiert die Durchführung der zweiten Unterrichtseinheit durch detaillierte Stundenthemen, methodische Ansätze und Stundenabläufe.
5 Unterrichtsauswertung: Erläutert die Kriterien zur Reflexion der durchgeführten Trainingseinheiten hinsichtlich Lehrer- und Schülerverhalten sowie des methodischen Aufbaus.
Schlüsselwörter
Beachvolleyball, Individualtaktik, Angriffsfinte, Driveschlag, Poke-Shot, Call-Taktik, Unterrichtsplanung, Makrostruktur, Mikrostruktur, Sportdidaktik, Technikanwendung, Sprungtraining, Kommunikation, Ballkontrolle, Spielsport.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Verbesserung der Individualtaktik von Beachvolleyball-Angreifern, insbesondere durch den Einsatz variabler Angriffsfinten und taktischer Kommunikation.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Arbeit behandelt die Technik von Driveschlägen und Poke-Shots, die strategische Angriffs-Call Taktik sowie die didaktische Planung und Auswertung von sportlichen Unterrichtseinheiten im Sand.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, den Teilnehmern ein Repertoire an variablen Angriffstechniken zu vermitteln, um sie in die Lage zu versetzen, situativ sicher und erfolgreich gegen Block und Feldabwehr zu agieren.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zur Anwendung?
Es wird eine deduktive und ganzheitliche Lehrmethode angewandt, ergänzt durch sokratische Lehrgespräche zur Förderung der kognitiven Beteiligung der Sportler.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Bedarfsanalyse, die methodische Planung der Makro- und Mikrostrukturen, die detaillierte Bewegungsbeschreibung der Techniken sowie die praktische Ausgestaltung der Unterrichtsstunden.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind neben den technischen Elementen (Shot, Poke) vor allem didaktische Konzepte wie Lernstrukturdiagramm, Abschnittsplan und Unterrichtsauswertung.
Wie unterscheidet sich der Driveschlag vom Schmetterschlag beim Beachvolleyball?
Der Driveschlag ist ein halbharter Schlag mit einer längeren Treffstrecke und ausgeprägtem Handgelenkseinsatz, der primär als Finte zur Verschleierung des Angriffs und zur Überlistung der Abwehr dient.
Warum ist die Call-Taktik für den Angreifer wichtig?
Da der Angreifer während des Anlaufs den Block und die Feldabwehr kaum gleichzeitig beobachten kann, übernimmt der Zuspieler die Beobachterrolle und signalisiert durch akustische Rufe die erfolgversprechendste Angriffsoption.
- Citar trabajo
- Lars Sigismund (Autor), 2011, Berufsfeldbezogenes lehrpraktisches Handeln - Beachvolleyball, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/198829
