Inhaltsverzeichnis
1 Persönliche und bildungspolitische Relevanz
1.1 Persönliche Relevanz
1.2 Bildungspolitische Relevanz
2 Situation der Personen mit Migrationshintergrund in Deutschland
2.1 Zahlen und Fakten zur Situation
2.2 Ergebnisse der Sinus-Studie über Migranten-Milieus
3 Erklärungsansätze von Bildungsungleichheit und der Beitrag der
Rational Choice Theorie
3.1 Erklärungsansätze von Bildungsungleichheit
3.2 Der Beitrag der Rational-Choice Theorie
3.2.1 Der Ansatz von Boudon
3.2.2 Erweiterungen des Modells
3.2.3 Grenzen der Erklärungskraft
4 Ergebnisse ausgewählter Studien
4.1 Die Längsschnittuntersuchung Koala-S
4.1.1 Motive der Eltern bezüglich der Schulwahl
4.1.2 Kosten und Belastungen
4.1.3 Erfolgswahrscheinlichkeit der Abschlüsse
4.1.4 Einfluss der Variablen auf die Bildungsaspirationen
4.1.5 Zusammenhang von Bildungsaspiration, Übergangsempfehlung
und Schulübertritt
4.2 Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft am Beispiel
türkischstämmiger Kinder
4.2.1 Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft
4.2.2 Übergangsrelevante Ressourcen und Bildungsorientierung
4.2.3 Diskriminierung und Verbindlichkeitsgrad der
Grundschulempfehlung
4.3 LAU - Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung
4.3.1 Schulleistungen und die Empfehlungspraxis der Lehrkräfte
4.3.2 Die Übergangsentscheidung der Eltern
4.4 Empfehlungsstatus, Lehrerempfehlung und Übergangsentscheidung
5 Zusammenfassung und Fazit
6 Ausblick
Literaturverzeichnis
Eidesstattliche Erklärung
Inhaltsverzeichnis
- 1 Persönliche und bildungspolitische Relevanz
- 1.1 Persönliche Relevanz
- 1.2 Bildungspolitische Relevanz
- 2 Situation der Personen mit Migrationshintergrund in Deutschland
- 2.1 Zahlen und Fakten zur Situation
- 2.2 Ergebnisse der Sinus-Studie über Migranten-Milieus
- 3 Erklärungsansätze von Bildungsungleichheit und der Beitrag der Rational Choice Theorie
- 3.1 Erklärungsansätze von Bildungsungleichheit
- 3.2 Der Beitrag der Rational-Choice Theorie
- 3.2.1 Der Ansatz von Boudon
- 3.2.2 Erweiterungen des Modells
- 3.2.3 Grenzen der Erklärungskraft
- 4 Ergebnisse ausgewählter Studien
- 4.1 Die Längsschnittuntersuchung Koala-S
- 4.1.1 Motive der Eltern bezüglich der Schulwahl
- 4.1.2 Kosten und Belastungen
- 4.1.3 Erfolgswahrscheinlichkeit der Abschlüsse
- 4.1.4 Einfluss der Variablen auf die Bildungsaspirationen
- 4.1.5 Zusammenhang von Bildungsaspiration, Übergangsempfehlung und Schulübertritt
- 4.2 Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft am Beispiel türkischstämmiger Kinder
- 4.2.1 Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft
- 4.2.2 Übergangsrelevante Ressourcen und Bildungsorientierung
- 4.2.3 Diskriminierung und Verbindlichkeitsgrad der Grundschulempfehlung
- 4.3 LAU-Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung
- 4.3.1 Schulleistungen und die Empfehlungspraxis der Lehrkräfte
- 4.3.2 Die Übergangsentscheidung der Eltern
- 4.4 Empfehlungsstatus, Lehrerempfehlung und Übergangsentscheidung
- 5 Zusammenfassung und Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die Bildungsbenachteiligung von Migrantenkindern am Übergang vom Primar- auf den Sekundarbereich. Sie untersucht dabei den Beitrag der Rational Choice Theorie als Erklärungsmodell für dieses Phänomen. Das Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die komplexen Entscheidungsfaktoren zu gewinnen, die sowohl die Eltern als auch die Lehrer bei der Schulwahl von Migrantenkindern beeinflussen.
- Analyse der Situation von Migrantenkindern in Deutschland
- Bewertung der Rational Choice Theorie als Erklärungsansatz für Bildungsungleichheit
- Untersuchung von Studien und empirischen Daten, die die Situation von Migrantenkindern am Übergang beleuchten
- Identifizierung von Faktoren, die die Bildungsaspirationen von Migrantenkindern beeinflussen
- Bewertung des Einflusses der sozialen und ethnischen Herkunft auf die Entscheidungsfindung von Lehrern und Eltern
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1 beleuchtet die persönliche und bildungspolitische Relevanz der Thematik. Kapitel 2 liefert einen Überblick über die Situation von Personen mit Migrationshintergrund in Deutschland, mit Fokus auf Zahlen, Fakten und den Ergebnissen der Sinus-Studie über Migranten-Milieus. Kapitel 3 analysiert verschiedene Erklärungsansätze für Bildungsungleichheit und präsentiert den Beitrag der Rational Choice Theorie, insbesondere den Ansatz von Boudon und dessen Erweiterungen. Es werden auch die Grenzen der Theorie diskutiert. Kapitel 4 untersucht verschiedene Studien, darunter die Längsschnittuntersuchung Koala-S und die LAU-Aspekte der Lernausgangslage und Lernentwicklung. Kapitel 4.1 analysiert Motive der Eltern, Kosten und Belastungen, Erfolgswahrscheinlichkeit von Abschlüssen und den Einfluss von Variablen auf die Bildungsaspirationen. Kapitel 4.2 untersucht sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft am Beispiel türkischstämmiger Kinder, inklusive Ressourcen, Bildungsorientierung und Diskriminierung. Kapitel 4.3 beschäftigt sich mit Schulleistungen und der Empfehlungspraxis der Lehrkräfte sowie der Übergangsentscheidung der Eltern. Kapitel 4.4 untersucht den Empfehlungsstatus, die Lehrerempfehlung und die Übergangsentscheidung.
Schlüsselwörter
Bildungsbenachteiligung, Migrantenkinder, Schulübergang, Rational Choice Theorie, Bildungsaspiration, soziale Herkunft, ethnische Herkunft, Entscheidungsfaktoren, empirische Studien, Koala-S, LAU, Diskriminierung, Empfehlungspraxis.
Häufig gestellte Fragen
Warum werden Migrantenkinder im deutschen Schulsystem benachteiligt?
Die Benachteiligung resultiert aus einer Kombination von sprachlichen Barrieren, sozialen Rahmenbedingungen und strukturellen Hürden beim Übergang in weiterführende Schulen.
Was ist die Rational Choice Theorie im Bildungskontext?
Diese Theorie besagt, dass Eltern Bildungsentscheidungen basierend auf einer Kosten-Nutzen-Abwägung und der Erfolgswahrscheinlichkeit treffen (Ansatz nach Boudon).
Was sind „sekundäre Effekte“ der ethnischen Herkunft?
Sekundäre Effekte bezeichnen Bildungsentscheidungen, die unabhängig von den tatsächlichen Leistungen des Kindes aufgrund der sozialen oder ethnischen Schichtzugehörigkeit getroffen werden.
Welchen Einfluss hat die Grundschulempfehlung?
Studien zeigen, dass Kinder mit Migrationshintergrund bei gleichen Leistungen oft seltener eine Gymnasialempfehlung erhalten als Kinder ohne Migrationshintergrund.
Was zeigt die Koala-S Längsschnittuntersuchung?
Die Untersuchung analysiert die Motive der Eltern bei der Schulwahl und wie Kosten, Belastungen und Erfolgserwartungen die Bildungsaspirationen beeinflussen.
- Quote paper
- Andrea Jakop (Author), 2012, Die Benachteiligung der Kinder mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/200617
