Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theoretischer Hintergrund
2.1. Arbeitsgedächtnis
2.1.1 Phonologische Schleife
2.1.2 Visuospatialer Skizzenblock
2.1.3 Methodiken zur Überprüfung des Arbeitsgedächtnisses
2.1.3.1 Delayed-Matching-to-Sample-Aufgaben
2.1.3.2 Dual-Task-Paradigma
2.2 Kategorienlernen
2.2.1 Regelbasiertes Kategorienlernen
2.2.2 Informations-Integrations-Kategorienlernen
2.2.3 COVIS-Theorie
2.2.4 Theorie des verbalen und nonverbalen Kategorienlernens
2.3 Hypothesenbildung
3 Materialien und Methode
3.1 Aufgabe
3.2 Probandenkollektiv
3.3 Materialien
3.4 Pilotstudie
3.5 Design
3.6 Prozedur
3.7 Statistische Analyse
4 Ergebnisse
4.1 Pilotstudie
4.2 Arbeitsgedächtnisaufgabe
4.3 Kategorisierungsaufgabe
5 Diskussion
5.1 Interpretation der Ergebnisse
5.2 Kritik an der Studie
5.2.1 Stärken
5.2.2 Schwächen
5.3 Zusammenfassende Diskussion
5.4 Ausblick
Literatur
Anhang A
Anhang B
Anhang C
- Arbeit zitieren
- Melanie Lietz (Autor:in), 2011, Erfolgt das Informations-Integrations-Kategorienlernen über das visuell-räumliche Arbeitsgedächtnis?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/203974
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