1. Einleitung……………………………………………………………......2
2. Entwicklung der KJL zum Thema Nationalsozialismus
und Holocaust in der BRD…………………………………….........………3
2.1. Die Funktion der Darstellung des Holocaust …………………4
3. Die Darstellungsweise des Holocaust in der KJL…………...…...5
3.1. Aspekt der Wahrheit……………………………………………….….5
3.2. Aspekt der Unterhaltsamkeit…………………………………..……7
3.3. Ästhetik des Grauens…………………………………………………7
4. Gudrun Pausewang: Reise im August…………………………….9
4.1. Autorin…………………………………………………………….…....9
4.2. Inhalt: Reise im August…………………………………………......9
4.3. Historische Kontext…………………………………….…………...10
4.4. Charakterisierung der Hauptfiguren…………………..…….….11
Alice Dubsky…………………………………..….…….11
Alice Großvater…………………………………..….....16
Ruth Mandel………………………………….………....17
Paul………………………………….…………….……...17
5. Inhaltliche Analyse des Werkes……………………….……….…18
6. Schlusswort…………………………………………………………..22
7. Literaturverzeichnis
8. Anhang
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Entwicklung der KJL zum Thema Nationalsozialismus und Holocaust in der BRD
2.1. Die Funktion der Darstellung des Holocaust
3. Die Darstellungsweise des Holocaust in der KJL
3.1. Aspekt der Wahrheit
3.2. Aspekt der Unterhaltsamkeit
3.3.Ästhetik des Grauens
4. Gudrun Pausewang: Reise im August
4.1. Autorin
4.2.Inhalt: Reise im August
4.3. Historischer Kontext
4.4. Charakterisierung der Hauptfiguren
5. Inhaltlic he Analyse des Werkes
6. Schlusswort
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die literarische Darstellung des Holocaust in der Kinder- und Jugendliteratur (KJL), wobei der Fokus spezifisch auf dem Roman „Reise im August“ von Gudrun Pausewang liegt. Die zentrale Forschungsfrage beschäftigt sich damit, ob und wie der Holocaust Kindern und Jugendlichen in der Literatur wahrheitsgetreu und ohne Verharmlosung vermittelt werden kann.
- Historische Entwicklung der Holocaust-Thematisierung in der deutschsprachigen KJL
- Analyse der narrativen Gestaltung und Darstellungskonventionen (Wahrheit, Unterhaltung, Ästhetik des Grauens)
- Detaillierte Untersuchung des Romans „Reise im August“ hinsichtlich Inhalt und historischem Kontext
- Charakterisierung der Protagonisten und deren psychologische Entwicklung unter extremen Bedingungen
- Evaluierung der pädagogischen und ästhetischen Relevanz des Werkes für die Holocaust-Erziehung
Auszug aus dem Buch
4.4. Charakterisierung der Hauptfiguren
Pausewang wählt in der Erzählung „Reise im August“ die personale Erzählsituation. Sie verzichtet damit ihrerseits auf Einmischungen und Kommentare. Als Leser betrachtet man das Geschehen mit Alices Augen bzw. das Geschehen wird durch ihr Bewusstsein dargestellt. „Alice fühlte sich sehr allein. […] Vor einer Viertelstunde war Paul noch lebendig gewesen. Und jetzt kümmerte sich schon niemand mehr um ihn. Alice verstand die Welt nicht mehr“ (S. 108). Dies ist ein Beispiel wie der Leser durch Alices Blickwinkel von den Geschehnissen erfährt. Durch die Bewusstseinswiedergabe der Protagonistin bekommt der Leser einen Einblick in ihre Psyche.
Durch die personale Erzählweise erhält der Leser ausschließlich Bewusst- und sinneseindrücke von Alice. Daher ist die Charakterisierung dieser Figur am Umfangreichsten. Wie Alice mit den anderen Figuren kommuniziert und interagiert, wird bei der Charakterisierung der jeweiligen Figur beschrieben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die anhaltende Relevanz der Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus und Holocaust in der Jugend und stellt die Frage, ob Literatur dieses Thema ohne Verharmlosung adäquat darstellen kann.
2. Entwicklung der KJL zum Thema Nationalsozialismus und Holocaust in der BRD: Dieses Kapitel zeichnet die späte Thematisierung des Nationalsozialismus in der KJL ab den 60er Jahren nach und analysiert die pädagogische Funktion der Holocaust-Erziehung.
3. Die Darstellungsweise des Holocaust in der KJL: Hier werden die zentralen Spannungsfelder der Holocaust-Literatur diskutiert, insbesondere das Verhältnis zwischen historischer Wahrheit, notwendiger Unterhaltsamkeit für das Leseverständnis und der Ästhetik des Grauens.
4. Gudrun Pausewang: Reise im August: Dieser Abschnitt widmet sich der Autorin, dem Handlungsverlauf des Werkes, dem historischen Kontext der Deportation sowie einer detaillierten Charakterisierung der zentralen Figuren wie Alice Dubsky und Ruth Mandel.
5. Inhaltlic he Analyse des Werkes: Das Kapitel analysiert, wie Pausewang durch personale Erzählweise, den Verzicht auf Dämonisierung der Täter und die Nutzung von Leitmotiven wie „Dreck“ eine glaubwürdige und reflektierte Auseinandersetzung mit dem Holocaust ermöglicht.
6. Schlusswort: Die Arbeit schließt mit dem Fazit, dass Pausewang mit ihrem Werk erfolgreich zeigt, wie man jungen Menschen die Grausamkeit des Holocaust durch Literatur nahebringen und zur Reflexion anregen kann.
Schlüsselwörter
Holocaust, Kinder- und Jugendliteratur, Gudrun Pausewang, Reise im August, Nationalsozialismus, Holocaust-Erziehung, personale Erzählperspektive, Literaturdidaktik, Erinnerungskultur, Identifikation, Zeitgeschichtliche Jugendliteratur, Ästhetik des Grauens, Deportation, Alice Dubsky
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht, wie das komplexe und belastete Thema des Holocaust in der Kinder- und Jugendliteratur aufgearbeitet wird, wobei der Schwerpunkt auf der Analyse von Gudrun Pausewangs Roman „Reise im August“ liegt.
Welches ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, zu analysieren, ob Literatur dem Holocaust gerecht werden kann, ohne die Ereignisse zu verharmlosen, und wie dies zur Mündigkeit und zum reflektorischen Denken bei jungen Lesern beitragen kann.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit behandelt die historische Entwicklung der Holocaust-Literatur in der BRD, die literarische Darstellungsweise von Grausamkeiten, die Rolle der Unterhaltung in diesem Kontext und die psychologische Charakterisierung in der Jugendliteratur.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Es handelt sich um eine literaturwissenschaftliche Analyse, die theoretische Grundlagen der Holocaust-Erziehung mit einer inhaltlichen und narratologischen Analyse des Werkes „Reise im August“ verbindet.
Was bildet den inhaltlichen Kern des Hauptteils?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Erörterung der Darstellungsaspekte (Wahrheit, Ästhetik) und eine spezifische Analyse des Romans, insbesondere der Entwicklung der Hauptfigur Alice Dubsky und der Funktion der gewählten Erzählform.
Welche Rolle spielt die Hauptfigur Alice Dubsky?
Alice Dubsky fungiert als Identifikationsfigur, durch deren personale Erzählperspektive der junge Leser das Geschehen im Viehwaggon und die Deportation unmittelbar miterlebt und so eine empathische Auseinandersetzung mit dem Thema erfährt.
Warum wird der Roman als „Meilenstein“ bezeichnet?
Der Roman gilt als besonders, da er sich von pädagogischen Rücksichtnahmen distanziert und literarische Ästhetik nutzt, um die Unaussprechlichkeit des Holocaust auf eine Weise darzustellen, die junge Leser nicht überfordert, aber dennoch konfrontiert.
Welche Bedeutung hat das Leitmotiv „Dreck“ im Roman?
Das Leitmotiv steht sinnbildlich für den Nationalsozialismus und die menschenunwürdigen Lebensbedingungen; es verdeutlicht die existenzielle Bedrohung, während der Übergang zur Wahrnehmung von Natur und Reinheit die psychische Entwicklung der Protagonistin spiegelt.
- Citar trabajo
- Christine Kemper (Autor), 2010, Die Darstellung des Holocaust in der KJL am Beispiel Gudrun Pausewangs "Reise im August", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/205306
