MARIA RISS, Dozierende für Deutsch und Deutschdidaktik an der Fachhochschule
Nordwestschweiz gibt in einer Praxisbeilage Ideen, wie mit Verfremdung der Gattung
Märchen im Unterricht gearbeitet werden kann und geht auf den „Klassiker“ im Bereich der
Kinder- und Jugendliteratur ein.
„54 ausgewählte Märchen, von Janosch neu erzählt für Kinder von heute.“ ...so heißt es im
Titelzusatz von JANOSCH erzählt Grimm’s Märchen:
„Er fabuliert ungeniert und spart nicht mit lustigen Pointen. Einfallsreich und listig erzählt er
vom Froschkönig und vom gestiefelten Kater, von der Prinzessin Mäusehaut, von Hans im
Glück und wie das eigentlich war mit des Teufels drei goldenen Haaren. Das Lumpengesindel
ärgert den Taxifahrer, gegen die schlaue Gans ist der Fuchs machtlos, und Hans mein Igel
wird zum gefeierten Medienstar.“
Die Geschichte JANOSCHs, wie auch allgemein die Gattung Märchen, eignen sich sehr gut
für den DaF-Unterricht, da sie aufgrund ihrer erzähltechnisch geringen Komplexität und auch
sprachlichen Einfachheit dem Anfangsniveau angemessen sind.4
Die vorliegende Hausarbeit zielt auf eine wissenschaftliche Betrachtung der Entfremdung
und Verfremdung und welches Potential die Anwendung von Verfremdungsstrategien im
Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht hat.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definitionen Ent- und Verfremdung
3. Märchen und Verfremdung
3.1 Die Definition der Gattung Märchen
3.2 Märchen verfremden
3.3 Methodisch, didaktisches Potential der kreativen Verfremdungs- techniken
4. Schlussbetrachtung
5. Literaturangaben
5.1 Nachschlagewerke
5.2 Sekundärliteratur
5.3 Internetquellen
- Arbeit zitieren
- Magdalena Hufler (Autor:in), 2012, Entfremdung und Verfremdung im DaF-Unterricht am Beispiel der Gattung Märchen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/206050
