Die Arbeit zeigt Möglichkeiten auf, wie Präsentationen und Referate korrekt und transparent bewertet werden können.
Inhaltsverzeichnis
1. Kurzdarstellung des Portfolios anhand eines SMARTY
1.1 Spezifisch, um was es mir genau geht.
1.2 Messbar, zeigt welches Produkt am Ende meiner Arbeit erstellt sein soll.
1.3 Ausführbarkeit, zeigt wie und mit welchen Hilfsmitteln ich das Ziel erreichen kann.
1.4 Termin, sagt aus bis wann ich mein Arbeitsergebnis erstellt haben möchte.
1.5 Evaluation, diese zeigt auf was gelungen ist und wo noch Entwicklungspotentiale bestehen.
2. Einführung in das Arbeitsthema
2.1 Vorbereitung der Lerngruppe auf Referate und Präsentationen
2.2 Entwurf des Bewertungsbogens
2.3 Organisatorische Aspekte
2.4 Durchführung der Bewertung
2.5 Chance und Ausblick
2.6 Reflexion
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, eine transparente, faire und nachvollziehbare Methode zur Bewertung von Referaten und Präsentationen für alle Schülerinnen und Schüler zu entwickeln. Die Forschungsfrage konzentriert sich dabei darauf, wie Bewertungskriterien gestaltet sein müssen, um sowohl die individuelle Leistung als auch die Teamleistung objektiv erfassbar zu machen und dabei den Lernenden konstruktives Feedback für ihre weitere Entwicklung zu bieten.
- Entwicklung und Optimierung von Bewertungsbögen als Checklisten
- Methoden zur transparenten Kriterienvereinbarung mit der Lerngruppe
- Berücksichtigung von Präsentationstechniken (Sprache, Gestik, Mimik)
- Organisatorische Rahmenbedingungen für professionelle Präsentationen
- Reflexionsgespräche als pädagogisches Instrument zur Leistungssteigerung
Auszug aus dem Buch
2.4 Durchführung der Bewertung
Während der Präsentation überlässt der Lehrende den Lernenden seinen Arbeitsplatz bzw. den Platz des Klassenraumes an dem die Präsentation stattfinden kann. Eingriffe in den Präsentationsprozess sollte der Lehrende nur dann vornehmen, wenn grobe inhaltliche Präsentationsfehler unterlaufen. Ein permanentes Eingreifen stört den Präsentationsverlauf und verunsichert die Präsentierenden. Anerkennende Blicke, in Form von lächeln und nicken sind selbstverständlich erlaubt, um Sicherheit bei den Lernenden zu erzeugen. (Kleine) Fehler sind im Anschluss an die Präsentation in Zusammenarbeit mit dem Klassenverband zu klären.
Präsentiert ein Schüler als Einzelner, so erfolgt dessen Bewertung auf Grundlage der auf dem Bewertungsbogen fixierten Ergebnisse und Stichpunkte. Hat ein Lernender ergänzend zu seiner Präsentationsleistung ein Handout erarbeitet so kann dieses ebenfalls in den Bewertungsprozess mit einbezogen werden. Im Anschluss an eine Präsentation ist zeitnah mit dem Lernenden ein Gespräch zu führen, indem die Präsentation gemeinsam mit ihm reflektiert wird. Anhand der Reflexion sind dem Lernenden dessen Stärken und Schwächen aufzuzeigen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Kurzdarstellung des Portfolios anhand eines SMARTY: Dieses Kapitel definiert die Zielsetzung der Arbeit mithilfe der SMART-Methode, um eine transparente Bewertung von Schülerpräsentationen sicherzustellen.
2. Einführung in das Arbeitsthema: Hier werden die theoretischen und praktischen Grundlagen beleuchtet, die von der Vorbereitung der Lerngruppe über die konkrete Gestaltung der Bewertungsbögen bis hin zur Durchführung und Reflexion der Bewertung reichen.
Schlüsselwörter
Bewertungsbogen, Präsentation, Referat, Leistungsbewertung, Schülerselbstreflexion, Feedback, Transparenz, Medienkompetenz, Gruppenbewertung, pädagogische Kriterien, Präsentationstechnik, Lernerfolg, Bewertungskriterien, schulische Leistungsgesellschaft, Lehr-Lern-Prozess.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der systematischen und transparenten Bewertung von Referaten und Präsentationen im schulischen Kontext.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Gestaltung von Bewertungsbögen, der Einbindung der Schüler in den Bewertungsprozess und der Durchführung von Feedbackgesprächen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Etablierung eines fairen Bewertungsmodells, das Schülern durch klare Kriterien eine objektive Rückmeldung ermöglicht und ihre Weiterentwicklung fördert.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf der Anwendung der SMART-Methode zur Zieldefinition sowie einer praxisorientierten Analyse von Bewertungskriterien und Reflexionsmethoden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil behandelt die Vorbereitung der Lerngruppe, die methodische Gestaltung von Bewertungsbögen sowie die Durchführung der Bewertung bei Einzel- und Gruppenpräsentationen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Leistungsbewertung, Transparenz, Feedback, Bewertungsbögen, Präsentationstechniken und Schülereinbindung.
Warum ist das Feedback für den Lehrer laut Autor so wichtig?
Das Feedback ermöglicht es dem Lehrenden zu erkennen, ob die Bewertungsbögen verständlich sind und fördert eine positive Lehrer-Schüler-Beziehung durch wahrgenommene Fairness.
Wie soll mit Fehlern während der Präsentation umgegangen werden?
Während der Präsentation sollte der Lehrer nur bei groben inhaltlichen Fehlern eingreifen, während kleine Fehler erst im Anschluss gemeinsam reflektiert werden sollten.
Welche Rolle spielt die Gruppenbewertung in der Arbeit?
Bei Gruppenpräsentationen wird neben dem Gesamtergebnis eine individuelle Würdigung der Leistung angestrebt, um Wahrnehmungsfehler zu minimieren und Transparenz zu gewährleisten.
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- Dipl.-Hdl. Daniel Jäger (Autor), 2010, Präsentation und Referate bewerten, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/208287
