Streethandball ist die neue Straßen- und Freizeitvariante des traditionellen Handballspiels. Im Rahmen der Aktion „Handballstars goes School“ (HSGS) wurde die Sportart in Deutschland zum ersten Mal einer größeren Öffentlichkeit präsentiert. Die Schüler/innen und Lehrer/innen konnten innerhalb des Settings Schule einen Vormittag Streethandball in allen Variationen ausprobieren und erste Erfahrungen sammeln. Die zahlreichen begeisterten Teilnehmer und das vielfältige positive und negative Feedback gaben den Anlass für die vorliegende Arbeit.
Das Thema „Streethandball – eine neue Trendsportart für die Schule?“ impliziert zwei Fragestellungen: erstens, ob es sich bei der Sportart Streethandball um eine Trendsportart handelt und zweitens, ob Streethandball eine für die Schule geeignete Sportart ist.
Zu Beginn wird durch die Beschreibung von Streethandball ein erster Eindruck der neuen Sportart vermittelt. Das nächste Kapitel erläutert zunächst der Begriff „Trendsport“, bevor im Anschluss die Entwicklung, aktuelle Trends im Sport und die Merkmale einer Trendsportart beschrieben werden. Das vierte Kapitel spiegelt die Diskussion über Trendsport in der Schule wieder, indem fachdidaktische Positionen, die Vor- und Nachteile sowie die notwendigen Merkmale einer einer Schulsportart vorgestellt werden. Im fünften Kapitel erfolgt dann die spezifische Anwendung auf die Sportart Streethandball. Mit Hilfe des Modell von Lamprecht und Stamm (1998) wird die Entstehungsgeschichte von Streethandball auf Übereinstimmungen mit der Entwicklung von Trendsportarten untersucht und anschließend auf die spezifischen Merkmale einer Trendsportart nach Laßleben (2009) überprüft. Die Eignung von Streethandball für die Schule erfolgt anhand eines zuvor festgelegten Kriterienkatalogs. Die so gewonnenen Ergebnisse werden zum Abschluss im Rahmen einer empirischen Erhebung überprüft.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 STREETHANDBALL
2.1 Entstehung
2.2 Philosophie
2.3 Spiel
2.4 Ausrüstung
3 TRENDSPORT
3.1 Begriffsdiskussion und Forschungsstand
3.1.1 Trend
3.1.2 Sport
3.1.3 Definition von Trendsport
3.2 Entwicklung von Trendsportarten
3.3 Trends im Sport
3.3.1 Informalisierung des Sporttreibens
3.3.2 Entnormierung des Sports
3.3.3 Erlebnisorientierung
3.4 Merkmale von Trendsportarten
3.5 Zusammenfassung
4 DIE DISKUSSION ÜBER TRENDSPORT IM SCHULSPORT
4.1 Fachdidaktische Stellungsnahmen
4.2 Argumente für eine Integration von Trendsportarten
4.2.1 Motivation und Interesse der Schüler
4.2.2 Beitrag zu mehr Lebensnähe
4.2.3 Anleitung zur reflexiven Handlungskompetenz im Sport
4.2.4 Chancengleicher Zugang
4.3 Argumente gegen Trendsport
4.3.1 Fehlende räumliche, zeitliche und organisatorische Voraussetzungen
4.3.2 Gefahr der Verschulung
4.3.3 Maßlosigkeit, Übersteigerung und Einseitigkeit
4.3.4 Fehlende Qualifikation der Lehrkräfte
4.3.5 Kurzlebigkeit
4.3.6 Sicherheitsbedenken
4.4 Welche Trendsportarten kommen für die Schule in Frage?
4.5 Zusammenfassung
5 PROBLEMSTELLUNG
5.1 Streethandball als Trendsport
5.1.1 Anwendung des Modells nach Lamprecht und Stamm
5.1.2 Anwendung Merkmale nach Laßleben
5.2 Streethandball in der Schule
5.2.1 Rahmenbedingungen
5.2.2 Personelle Voraussetzungen
5.2.3 Didaktische Negationskriterien
5.2.4 Didaktisch-methodische Überlegungen
5.2.5 Pädagogische Bewertung
5.3 Fazit
6 UNTERSUCHUNGSDESIGN
6.1 Fragebogen
6.2 Durchführung
6.3 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse
6.3.1 Soziodemographische Merkmale
6.3.2 Bekanntheitsgrad von Streethandball
6.3.3 Einstellung gegenüber Streethandball aus Sicht der Lehrer/innen
6.3.4 Merkmale einer Trendsportart
6.3.5 Streethandball als Trendsportart
6.3.6 Eignung von Streethandball für die Schule
6.3.7 Umsetzung von Streethandball in der Schule
6.4 Zusammenfassung der Ergebnisse
7 FAZIT
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, ob die Sportart Streethandball als Trendsportart klassifiziert werden kann und inwiefern sie sich als inhaltliche Ergänzung oder Erweiterung für den Schulsport eignet. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, ob Streethandball aufgrund seiner spezifischen Eigenschaften und des Interesses der Zielgruppe eine sinnvolle und praktikable Bereicherung für den modernen Sportunterricht darstellt.
- Analyse des Begriffs "Trendsport" und theoretische Einordnung von Trendsportarten
- Diskussion über die Integration von Trendsport in den Schulsport (fachdidaktische Perspektiven)
- Überprüfung von Streethandball anhand theoretischer Phasenmodelle und Kriterienkataloge
- Empirische Untersuchung zur Wahrnehmung von Streethandball bei Schülern und Lehrern
Auszug aus dem Buch
2.1 Entstehung
Das Handballspiel hat in Dänemark und Deutschland eine lange Tradition und hat sich zu einer weltweit beliebten Sportart entwickelt. Der Handballsport hat aber auch mit strukturellen Problemen (vgl. u.a. Digel, 1993; König & Zentgraf, 1999) und gesellschaftlichen Veränderungen (vgl. u.a. Kuhlmann, 1996; Burrmann & Baur, 2004; Opper, 2009; Cosler et al., 2003) zu kämpfen, die auch in Dänemark nach neuen Ideen und Konzepten verlangten.
Im Jahre 2008 entwickelten die ehemaligen dänischen Handballspieler Lasse Boesen, Ole Bruun Andersen und Torben Sørensen ein neues Spiel, das fester Bestandteil im Schulsport werden sollte, um so die Popularität des Handballsports zu erhöhen. Die Idee des Streethandball war geboren. Es verging ein halbes Jahr, ehe in Kooperation mit der Firma Select ein Ball entwickelt und produziert wurde, der den Anforderungen und der Philosophie des Spiels entsprach.
Es folgte die Gründung der Street Handball Organisation (SHO) und durch die Kooperation mit dem Dänischen Handballverband (DHF) konnte sich das Spiel in den nächsten Jahren rasch verbreiten. Im Dezember 2011 wurde die GOALCHATM GmbH von Lasse Boesen, Ole Bruun Andersen und Torben Sørensen sowie Stefan Kretzschmar und Ciz Schönberger in Deutschland gegründet. Die Aufgabe der GmbH ist die Verbreitung von Streethandball in den deutschsprachigen Ländern.
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Einführung in die Thematik Streethandball und Darstellung der Zielsetzung der Arbeit sowie des methodischen Vorgehens.
2 STREETHANDBALL: Beschreibung der Entstehung, der Spielphilosophie, der spezifischen Spielregeln sowie der benötigten Ausrüstung der Sportart.
3 TRENDSPORT: Theoretische Auseinandersetzung mit den Begriffen Trend und Trendsport, inklusive der Darstellung relevanter Entwicklungsmodelle und Merkmale.
4 DIE DISKUSSION ÜBER TRENDSPORT IM SCHULSPORT: Zusammenfassung fachdidaktischer Debatten über die Integration innovativer Sportarten unter Berücksichtigung von Pro- und Contra-Argumenten.
5 PROBLEMSTELLUNG: Anwendung theoretischer Modelle und Kriterien zur Analyse von Streethandball auf seine Eignung als Trendsportart und als Schulsportinhalt.
6 UNTERSUCHUNGSDESIGN: Detaillierte Beschreibung der empirischen Studie, inklusive Methodik, Teilnehmerkreis und Darstellung der erzielten Ergebnisse.
7 FAZIT: Zusammenfassende Bewertung der Ergebnisse sowie kritische Reflektion über die Möglichkeiten zur Etablierung von Streethandball an deutschen Schulen.
Schlüsselwörter
Streethandball, Trendsport, Schulsport, Sportdidaktik, Handball, Bewegungsformen, Sportunterricht, Schülermotivation, Phasenmodell, Sportentwicklung, empirische Untersuchung, Innovation, Sportorganisation, Freizeit, Sportspiel.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit primär?
Die Arbeit untersucht, ob Streethandball als Trendsportart definiert werden kann und ob diese Sportart für den Einsatz im schulischen Sportunterricht geeignet ist.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Themenfelder umfassen die Definition und Entwicklung von Trendsportarten, die fachdidaktische Diskussion über Trendsport im Schulsport sowie eine empirische Analyse der Einstellungen von Lehrern und Schülern.
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Die Forschungsfrage lautet: "Streethandball – ein neue Trendsportart für die Schule?", wobei der Fokus auf der Klassifizierung als Trendsport und der Eignung als Schulsportinhalt liegt.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Neben einer theoretischen Analyse basierend auf Modellen (z.B. nach Lamprecht/Stamm und Laßleben) führt der Autor eine empirische, schriftliche Befragung bei Schülern und Sportlehrern durch.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung zum Trendsport, die fachdidaktische Argumentationsanalyse sowie eine detaillierte Prüfung von Streethandball anhand spezifischer Kriterienkataloge.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Streethandball, Trendsport, Sportdidaktik, Schulsport, Sportentwicklung und sportliche Motivation.
Warum wird Streethandball als potenziell "kommerzialisierter Scheintrend" bezeichnet?
Basierend auf dem Phasenmodell von Lamprecht und Stamm zeigt sich, dass Streethandball nicht aus einer eigenständigen Subkultur entstand, sondern frühzeitig die Zusammenarbeit mit Verbänden und Sponsoren suchte.
Welches Ergebnis liefert die empirische Untersuchung hinsichtlich der Umsetzung?
Es zeigt sich eine deutliche Diskrepanz zwischen dem Wunsch der Schüler nach der Sportart und dem tatsächlichen, bisher geringen Angebot durch die Lehrkräfte, wobei letztere der Sportart jedoch grundsätzlich positiv gegenüberstehen.
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- Stefan Moors (Author), 2012, Streethandball - eine neue Trendsportart für die Schule?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/208796
