Em face da relevância que o e-learning tem vindo a assumir no processo de ensino e aprendizagem atual, precisamente no ensino superior, e das possibilidades oferecidas pela utilização dessas plataformas, empreendemos, neste livro, uma investigação empírico-descritiva para conhecer a extensão desta problemática, extrato de um dos capítulos da tese de doutorado do autor. Aqui, apresentamos conceitos, perspectivas históricas, metodologias, funcionalidades e operacionalidade do ensino à distância, e das plataformas de aprendizagem.
Índice
Introdução
E-learning: O Estado da Arte
As Gerações do E-learning
E-learning 1.0
E-learning 2.0
E-learning 3.0
Os Sistemas de Gestão de Aprendizagem
Arquitetura de Framework Com Padrão SCORM
As Metodologias do E-learning
A Gestão da Formação
o e-Formador
Os e-Conteúdos
As Interfaces
A Escolha da Plataforma
ATutor
Moodle
AulaNet
Formare
LearningSpace
Amadeus
Sakai
Quicklessons
Udemy
Desire2Learn
Teleduc
eCollege
Dokeos
Claroline
Blackboard
A Blackboard Academic Suite na Universidade do Minho
Recursos e Funcionalidades da Blackboard Learn 9.1
Instructure
Avaliação das Plataformas de Aprendizagem
Tendências Emergentes
Objetivos e Temas da Investigação
O objetivo central desta obra é realizar uma investigação empírico-descritiva sobre o e-learning e os Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMS), analisando o seu papel na educação atual e superior, bem como a sua evolução histórica e tecnológica. O autor explora como estas plataformas facilitam o ensino à distância, a gestão de conteúdos e a interação entre educadores e alunos.
- Evolução histórica das gerações do e-learning (1.0, 2.0 e 3.0).
- Análise de diversas plataformas de e-learning e respetivas funcionalidades.
- Estudo de caso sobre a utilização da Blackboard Academic Suite na Universidade do Minho.
- Fundamentos pedagógicos e metodologias de ensino suportadas por tecnologias digitais.
- Comparativo técnico entre plataformas de software livre e proprietário.
Auszug aus dem Buch
Arquitetura de Framework Com Padrão SCORM
De acordo com Silva, Bavaresco e Silveira (2008), sob o ponto de vista tecnológico, a arquitetura descrita baseia-se no paradigma cliente-servidor: O lado servidor contém a Java Agent Development Framework (plataforma de sistema operacional orientada a objetos), no qual gerencia os agentes, ontologias e as regras de negócio; além de utilizar uma base de dados que realizará a persistência desses dados, facilitando as consultas para construção da estrutura da plataforma. Para a implementação do protótipo, foi utilizado o sistema gerenciador de banco de dados PostgreSQL e desenvolvido um modelo de dados com as mínimas informações utilizadas pelo SMA (interligação entre Sistemas Multi-agentes), a fim de simular a existência de um ambiente virtual de aprendizagem. Já do lado cliente, consta o objeto de aprendizagem, o qual pode conter qualquer tipo de mídia que possa ser apresentada através de uma página HMTL (Linguagem de Marcação de Hipertexto), além da estrutura projetada pelo padrão por meio do qual foi desenvolvido. Para que estas duas estruturas se comuniquem, foi utilizada a tecnologia RMI (Remote Method Invocation - suportada pela plataforma Java e que facilita o desenvolvimento de aplicações distribuídas).
Resumo dos Capítulos
Introdução: Apresenta o e-learning como um processo de ensino-aprendizagem não presencial que utiliza sistemas interativos em rede, destacando a relevância desta modalidade na educação atual.
E-learning: O Estado da Arte: Traça o histórico do ensino à distância desde a década de 60, descrevendo a evolução das tecnologias, desde o ensino por correspondência até aos sistemas de instrução assistida por computador.
As Gerações do E-learning: Diferencia as gerações 1.0, 2.0 e 3.0, analisando a transição de modelos centrados na transmissão de conteúdos para ambientes colaborativos e, por fim, inteligentes e imersivos.
Os Sistemas de Gestão de Aprendizagem: Define o conceito de LMS e as suas principais funcionalidades na gestão administrativa e pedagógica de cursos online.
Arquitetura de Framework Com Padrão SCORM: Explora aspetos técnicos e a interoperabilidade de objetos de aprendizagem baseados no padrão SCORM dentro de sistemas multi-agentes.
As Metodologias do E-learning: Discute as teorias de aprendizagem (behaviorismo, cognitivismo, construtivismo e conectivismo) aplicadas aos ambientes virtuais.
A Gestão da Formação: Analisa o papel do e-formador e a importância da moderação e facilitação na construção colaborativa do conhecimento.
Os e-Conteúdos: Aborda a sofisticação da produção de conteúdos educativos e a necessidade de planeamento instrucional estratégico.
As Interfaces: Descreve a variedade de ferramentas (wikis, blogs, fóruns) que enriquecem o ambiente virtual de aprendizagem.
A Escolha da Plataforma: Realiza uma análise comparativa de 16 plataformas de e-learning, considerando critérios como usabilidade, custos e funcionalidades técnicas.
Avaliação das Plataformas de Aprendizagem: Apresenta um quadro comparativo consolidado sobre as 16 plataformas investigadas, avaliando licenciamento, segurança, usabilidade e acessibilidade.
Tendências Emergentes: Reflete sobre o futuro do e-learning, com foco em novos investimentos, modelos de negócio (SaaS) e a contínua otimização da experiência do utilizador.
Palavras-Chave
E-learning, Sistemas de Gestão de Aprendizagem, LMS, Educação à Distância, SCORM, Metodologias de Ensino, Tecnologias da Informação, Blackboard, Moodle, Design Instrucional, Interoperabilidade, Blended Learning, Ensino Superior, Colaboração, Conectivismo.
Perguntas Frequentes
Qual é o tema principal deste livro?
A obra dedica-se a analisar a evolução, a tecnologia e a metodologia do e-learning, com foco específico nos Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMS) e na sua aplicação em instituições de ensino.
Quais são os principais tópicos abordados?
Os temas incluem a evolução histórica das gerações de e-learning, as teorias de aprendizagem aplicadas, o papel do e-formador, a interoperabilidade via SCORM e a comparação detalhada de diversas plataformas de mercado.
Qual é o objetivo do estudo?
O autor visa investigar, através de uma abordagem empírico-descritiva, as funcionalidades, vantagens e desafios da utilização de plataformas digitais no processo educativo, tanto em cenários presenciais quanto à distância.
Que metodologia foi aplicada na investigação?
O livro utiliza uma revisão bibliográfica sobre teorias pedagógicas e tecnológicas, aliada a um estudo comparativo técnico de 16 plataformas LMS e um estudo de caso prático na Universidade do Minho.
O que é abordado no corpo principal do livro?
O autor detalha a arquitetura técnica de sistemas, as diferentes gerações de e-learning, as competências necessárias para e-formadores e uma análise profunda de ferramentas como Blackboard, Moodle, Sakai e outras.
Quais são as palavras-chave que definem esta obra?
As palavras-chave centrais são E-learning, Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMS), Educação à Distância, SCORM, Design Instrucional e Interoperabilidade.
Como é que o livro aborda a escolha de uma plataforma de e-learning?
O autor defende que a escolha deve considerar critérios como a segurança da rede, a facilidade de utilização, a gestão pedagógica, a interoperabilidade de dados e o compromisso institucional com a inovação.
O que revela o estudo de caso sobre a Universidade do Minho?
O estudo, realizado com estudantes, concluiu que, apesar da disponibilidade de ferramentas avançadas na Blackboard e no Moodle, muitas funcionalidades não eram totalmente exploradas pelos utilizadores, sugerindo a necessidade de maior formação técnica.
- Citation du texte
- Marcelo Mendonça Teixeira (Auteur), 2013, Da Educação a Distância às Plataformas de E-Learning: Sistemas Alternativos de Educação Mediada, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/209426
