Unterrichtsentwurf zum Üben freien Erzählens unter Einhaltung von Erzählregeln

Abstract or Introduction

1. Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe

1. Sequenz: Einführungsstunde in das Thema Lügengeschichten
• Die Kinder aktivieren ihr Vorwissen, indem sie Antworten auf die Frage „Woher kommen Geschichten“ sammeln.
• Wir lernen den Lügenbaron von Münchhausen kennen.

2. Sequenz: Wir lernen Reihum-Geschichten kennen
• Die Kinder sammeln durch Reihum-Geschichten erste bewusste Erfahrungen mit dem Erzählen von Geschichten, indem sie in Gruppenarbeit eigene Reihum-Geschichten erzählen und dabei an das Erzählte des Vorredners anknüpfen und somit die Geschichte weiter erzählen.
• Gruppenarbeit: Was macht gutes Erzählen und gutes Zuhören aus?

3. Sequenz: Wir lernen die Form von Lügengeschichten kennen und überlegen uns eigene Lügen
• Die Kinder sollen sich zur Einstimmung auf das Thema eigene Lügen überlegen, diese schriftlich notieren und vortragen.
• Die eigenen Lügen dienen für die Weiterarbeit als Ideenschatz für eigene Lügengeschichten.

4. Sequenz: Wir lernen eine Geschichte vom Lügenbaron kennen und lernen die
Erzählung mithilfe von Stichwortkärtchen und des „roten Fadens“ zu strukturieren
• Festhalten der am Vortag erarbeiteten Erzähl- und Zuhörregeln
• Die Kinder hören die Geschichte „Mein Ritt auf der Kanonenkugel“, arbeiten Schlüsselbegriffe heraus, halten diese auf Stichwortkärtchen fest und strukturieren sie mithilfe des „roten Fadens“.

5. Sequenz: Wir lernen die Geschichte „Mein Ritt auf der Kanonenkugel“ mithilfe der Stichwortkärtchen und des „roten Fadens“ nachzuerzählen
• Die Kinder üben unter Einbeziehung der Erzähl- und Zuhörregeln das strukturierte Nacherzählen der Geschichte und erhalten erste Rückmeldungen zu ihrer Geschichte.

6. Sequenz: Wir erfinden und erzählen eigene Lügengeschichten

7. Sequenz: Wir erzählen weitere Geschichten in unserer Erzählrunde