In der Klassenstufe 7 sollte nach sächsischem Lehrplan die verbindlich zu erarbeitenden Grundtechniken des Floorballs, d.h. die Stockhaltung, Ballführung, Ballannahme und –abgabe, das Umspielen und den Torschuss umfassen. Zunächst einmal ist wichtig, dass die Schüler eigene Erfahrungen machen, mit welcher Auslage sie am besten zurechtkommen, um für die folgenden Stunden die geforderten Techniken auch umsetzen zu können.
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsanalyse
1.1 Organisatorische und technische Rahmenbedingungen der Ausbildungsschule
1.2 Analyse der Lerngruppe
2. Einordnung der Stunde in den Lernbereich
2.1 Tabellarische Lernbereichsplanung
2.2 Inhalt und Ablauf der vorangegangenen und folgenden Stunde
3. Fachwissenschaftliche Analyse
4. Fachdidaktische Analyse
5. Lernziele
6. Methodische Überlegungen
7. Verlaufsplanung
8. Anhang
8.1 Aufbau Hindernisparcours
8.2 Literatur
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit dient als detaillierte schriftliche Unterrichtsvorbereitung für eine Sportstunde zum Thema Floorball, mit dem primären Ziel, grundlegende Ballführungsfertigkeiten zu festigen und durch spielerische Elemente das Interesse und die Motivation der Schüler zu fördern.
- Analyse der schulischen Rahmenbedingungen und der Lerngruppenstruktur
- Fachwissenschaftliche Grundlagen der Floorball-Ballführung
- Didaktische Begründung der Unterrichtsinhalte nach dem sächsischen Lehrplan
- Methodische Planung des Unterrichtsverlaufs inklusive Hindernisparcours
Auszug aus dem Buch
3. Fachwissenschaftliche Analyse
In der Klassenstufe 7 sollte nach sächsischem Lehrplan die verbindlich zu erarbeitenden Grundtechniken des Floorballs, d.h. die Stockhaltung, Ballführung, Ballannahme und -abgabe, das Umspielen und den Torschuss umfassen. Zunächst einmal ist wichtig, dass die Schüler eigene Erfahrungen machen, mit welcher Auslage sie am besten zurechtkommen, um für die folgenden Stunden die geforderten Techniken auch umsetzen zu können.
In der kommenden Unterrichtseinheit steht die Ballführung im Mittelpunkt des Lernprozesses. Man unterscheidet bei der Ballführung (Dribbling) grundsätzlich zwischen der Vorhand und Rückhand.
Vorhanddribbling:
- Führhand befindet sich hinter dem Schläger
- günstig für Einsteiger, da sich Ball auf der Lieblingsschlägerseite befindet und eine schnelle Laufbewegung möglich ist
Rückhanddribbling:
- Führhand befindet sich vor dem Schläger
- ungünstig für Einsteiger, da eine ungewohnte Körperhaltung eingenommen wird, was sich im geringen Lauftempo widerspiegelt
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsanalyse: Erläutert die infrastrukturellen Voraussetzungen der Schule sowie die motorischen und sozialen Voraussetzungen der Lerngruppe.
2. Einordnung der Stunde in den Lernbereich: Präsentiert die langfristige Lernbereichsplanung und setzt die aktuelle Stunde in Bezug zum vorangegangenen sowie folgenden Unterricht.
3. Fachwissenschaftliche Analyse: Beschreibt die technisch korrekte Ausführung der Floorball-Grundtechniken, insbesondere der Ballführung mittels Vor- und Rückhand.
4. Fachdidaktische Analyse: Begründet die Themenwahl auf Basis des sächsischen Lehrplans unter Berücksichtigung von Kosten-Nutzen-Aspekten und Sicherheitsaspekten.
5. Lernziele: Definiert angestrebte kognitive, psychomotorische und sozial-affective Lernfortschritte für die Schüler.
6. Methodische Überlegungen: Erläutert die methodischen Entscheidungen für den Unterrichtsaufbau und die Begründung für den Einsatz des Hindernisparcours.
7. Verlaufsplanung: Bietet einen detaillierten Zeitplan der Unterrichtsphasen mit spezifischen Inhalten und Organisationsformen.
8. Anhang: Enthält eine grafische Darstellung des Stationsbetriebs sowie das Literaturverzeichnis.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Floorball, Ballführung, Dribbling, Vorhand, Rückhand, Unterrichtsvorbereitung, Lernziele, Hindernisparcours, Sportdidaktik, Schulsport, Klassenstufe 7, Methodik, Fachwissenschaftliche Analyse, Bewegungsmerkmale.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um eine detaillierte schriftliche Vorbereitung für eine Sportstunde zum Thema Floorball in einer 7. Klasse an einer Mittelschule.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Bedingungsanalyse der Schule, der fachwissenschaftlichen Aufarbeitung der Technik "Ballführung", der didaktischen Begründung und der konkreten Verlaufsplanung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Vermittlung und Festigung der Floorball-Grundtechnik "Ballführung" durch zielgerichtete Übungsformen und einen methodisch abwechslungsreichen Stundenverlauf.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine pädagogische Unterrichtsplanungsmethodik, bestehend aus Analyse, didaktischer Reduktion und methodischer Sequenzierung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die fachwissenschaftliche Analyse der Dribbeltechniken sowie die methodische Planung, wie diese Techniken in der Klasse 7 vermittelt werden sollen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten mit den Begriffen Floorball, Ballführung, Unterrichtsvorbereitung und Sportdidaktik beschreiben.
Warum wird im Unterrichtsverlauf ein Hindernisparcours eingesetzt?
Der Parcours dient dazu, die erlernten Ballführungstechniken unter spielerischen Bedingungen und durch eine künstliche Drucksituation zu festigen.
Welche Bedeutung kommt der "Dachbildung" bei der Ballführung zu?
Die "Dachbildung" mit der Schlägerkelle dient der Ballkontrolle und erschwert es dem Gegenspieler, in Ballbesitz zu kommen.
Wie unterscheidet sich das Vorhand- vom Rückhanddribbling laut Dokument?
Das Vorhanddribbling ist für Einsteiger aufgrund der natürlichen Körperhaltung und Geschwindigkeit günstiger, während das Rückhanddribbling eine ungewohnte Haltung erfordert.
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- Thomas Linke (Autor), 2013, Unterrichtsentwurf. Floorball. Ballführung in der 7. Klasse, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/211516
