Subjektives Wohlbefinden in der Schule - Bedingungen und Zusammenhänge

Studienarbeit , 2012 , 21 Seiten , Note: 1,3

Pädagogik - Pädagogische Psychologie

In der vorliegenden Studie wurde überprüft, welche Dimensionen des Classroom- Managements einen Einfluss auf das subjektive Wohlbefinden der Schüler haben und inwiefern sich Vorhersagen für den Schulalltag treffen lassen. Im Rahmen einer Querschnittsuntersuchung wurden 845 Schülerinnen und Schüler der achten Klassen in Sachsen-Anhalt befragt. Zunächst wird im Text das Konstrukt Wohlbefinden erläutert und sein Bezug zur Schule hergestellt. Danach werden die vier Dimensionen des Classroom-Managements betrachtet. Dabei wurde ein sehr signifikanter Zusammenhang zwischen der wahrgenommenen Zuwendung und dem schulischen Selbstwert sowie zwischen der Unterrichtsqualität und der Einstellung zur Schule gefunden. Des weiteren wurde ein hoch signifikanter Unterschied in der Wahrnehmung des Lehrereingreifens zwischen Mädchen und Jungen festgestellt. Ein Unterschied in der Beurteilung der Lehrerzuwendung konnte hingegen nicht belegt werden.

Inhaltsverzeichnis

Abstract

1 †heorie
1.1 Wohlbefinden in der Schule
1.2 Classroom-Management

2. Methode
2.1 Stichprobe
2.2 Untersuchungsinstrument
2.3 Durchführung

3 Ergebnisse

4 Diskussion

5 Bibliografie

• Hochschule: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Institut für Pädagogik)
• Veranstaltung: Subjektives Wohlbefinden
• Note: 1,3
• Autor: Nico Hübner (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2012
• Seiten: 21
• Katalognummer: V211808
• ISBN (eBook): 9783656404200
• ISBN (Buch): 9783656407560
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Subjektives Wohlbefinden, Subjective Well Being