Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung 3
2. Ausgangssituation 3
a. Migration nach Deutschland 3
b. Migrationshintergrund und Bildungserfolg 4
3. Bildungssprachliche Fertigkeiten und deren Verortung in der Wissenschaft 9
a. Bildungssprache, Gogolin 9
b. Cognitive Academic Language Proficiency, Cummins 12
c. Formale Sprache, Bernstein 14
d. Nähe-Distanz Modell, Koch/Österreicher 16
e. Habitus, Bourdieu 18
Literaturverzeichnis 21
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Ausgangssituation
- Migration nach Deutschland
- Migrationshintergrund und Bildungserfolg
- Bildungssprachliche Fertigkeiten und deren Verortung in der Wissenschaft
- Bildungssprache, Gogolin
- Cognitive Academic Language Proficiency, Cummins
- Formale Sprache, Bernstein
- Nähe-Distanz Modell, Koch/Österreicher
- Habitus, Bourdieu
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Bedeutung bildungssprachlicher Fertigkeiten im Kontext der zunehmenden Multilingualität in deutschen Schulen. Die Arbeit analysiert die Problematik des Migrationshintergrundes für den Bildungserfolg und beleuchtet verschiedene wissenschaftliche Ansätze zur Definition und Verortung bildungssprachlicher Kompetenzen.
- Migration nach Deutschland und ihre Auswirkungen auf die sprachliche Pluralität der Gesellschaft
- Der Einfluss des Migrationshintergrunds auf den Bildungserfolg von Schülern
- Definition und wissenschaftliche Einordnung des Begriffs "Bildungssprache"
- Analyse verschiedener wissenschaftlicher Ansätze zur Beschreibung und Erklärung bildungssprachlicher Fertigkeiten
- Die Rolle von Sprache und Kultur im Bildungsprozess und deren Bedeutung für den Lernerfolg
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Debatte über die optimale Gestaltung von Bildungsangeboten für multikulturelle Schülerschaft. Besondere Aufmerksamkeit gilt der Entwicklung der Zweisprachigkeit (Bilingualität) und der Bedeutung des Begriffs "Bildungssprache" im Hinblick auf den Bildungserfolg.
Ausgangssituation
Migration nach Deutschland
Dieser Abschnitt stellt die sprachliche Pluralisierung der deutschen Gesellschaft dar und erläutert die Ursachen und Folgen der Zuwanderungswellen in den letzten Jahrzehnten. Es werden Statistiken über den Anteil der Migranten in Deutschland und den Herausforderungen, die sich aus der wachsenden Diversität ergeben, vorgestellt.
Migrationshintergrund und Bildungserfolg
Der Abschnitt behandelt die Bildungsdisparitäten zwischen Schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Es werden empirische Ergebnisse aus Studien wie PISA und IGLU herangezogen, die die negativen Auswirkungen des Migrationshintergrundes auf den Bildungserfolg belegen. Die Bedeutung der Sprache im Unterricht und der Einfluss der Umgangssprache im Elternhaus werden diskutiert.
Schlüsselwörter
Bildungssprache, Bilingualität, Migrationshintergrund, Bildungserfolg, sprachliche Pluralität, Interkulturelle Pädagogik, Cognitive Academic Language Proficiency, Formale Sprache, Habitus, Nähe-Distanz Modell, PISA, IGLU.
- Citation du texte
- Nicole Romig (Auteur), 2011, Bildungssprachliche Fertigkeiten und Migration, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/211997
