Das Portofolio wurde im Rahmen einer Zusatzqualifizierung von Lehrkräften im Bereich Deutsch als Zweitsprache an der Friedländer Schule in Berlin ausgefertigt. Es umfasst die Unterrichtsfeinplanung zum Thema ,,Krankheit/Gesundheit" in einem Integrationskurs und Analyse des Lehrwerkes ,,Themen neu" unter dem Aspekt des handlungsorientierten Lernens. Die Arbeit wurde angenommen und am 24.07.2012 erfolgte die Zulassung zur Lehrtätigkeit in Integrationskursen.
Inhaltsverzeichnis
- I. Einleitender Teil (Nicht zur Veröffentlichung)
- 1. Persönliche Daten
- 2. Beruflicher Werdegang
- 2.1 Schulausbildung
- 2.2 Berufsausbildung/Studium
- 2.3 Weiterbildung/Fortbildung
- II. Hauptteil
- 1. Unterrichtsfeinplanug
- 1.1 Zielgruppe
- 1.2 Unterrichtsmaterial
- 1.3 Lernziele
- I .4 Lerninhalt
- 1.5 Tabellarische Unten-ichtsplanung
- 2. Analyse von Unterrichtsmaterial
- 2.1 Die Wahl des Lehrwerkes „Themen neu" und die Kriterien der Analyse
- 2.2 Die Vorstellung des Lehrwerkes „Themen neu"
- 2.3 Aufbau des Lehrwerkes „Themen neu"
- 2.4 Merkmale des handlungsorientierten Fremdsprachenunterrichts
- 2.5 Das Lehrwerk „Themen neu" unter dem kommunikativen Aspekt
- 2.6 Eignung des Lehrwerkes „Themen neu" fiir die Zielgruppe
- 1. Unterrichtsfeinplanug
- III. Abschließender Teil
- 3. Selbsteinschätzung bezüglich der Lernerfahrungen
- IV. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio entstand im Rahmen der Zusatzqualifizierung von Lehrkräften im Bereich Deutsch als Zweitsprache an der Friedländer-Schule in Berlin. Es beinhaltet eine Unterrichtsfeinplanung zum Thema „Krankheit/Gesundheit" in einem Integrationskurs sowie eine Analyse des Lehrwerkes „Themen neu" unter dem Aspekt des handlungsorientierten Lernens.
- Analyse des Lehrwerkes „Themen neu" hinsichtlich seiner Eignung für den DaZ-Unterricht
- Bewertung des Lehrwerkes unter dem Aspekt des handlungsorientierten Lernens
- Beurteilung der Eignung des Lehrwerkes für eine konkrete Zielgruppe (Integrationskurs)
- Entwicklung einer Unterrichtsfeinplanung zum Thema „Krankheit/Gesundheit"
- Reflexion der eigenen Lernerfahrungen während der Zusatzqualifizierung
Zusammenfassung der Kapitel
Der Hauptteil des Portfolios gliedert sich in zwei Abschnitte: die Unterrichtsfeinplanung zum Thema „Krankheit/Gesundheit" und die Analyse des Lehrwerkes „Themen neu".
Im ersten Abschnitt wird die Zielgruppe des Integrationskurses vorgestellt, die aus 14 Teilnehmern im Alter von 20 bis 55 Jahren besteht. Die Teilnehmer stammen aus verschiedenen Ländern und haben unterschiedliche Bildungs- und Berufshintergründe. Die Autorin beschreibt die Lerngruppe und deren individuelle Lernvoraussetzungen und -bedürfnisse. Anschließend werden die Unterrichtsmaterialien, Lernziele und Lerninhalte der Unterrichtsfeinplanung zum Thema „Krankheit/Gesundheit" vorgestellt.
Der zweite Abschnitt widmet sich der Analyse des Lehrwerkes „Themen neu". Die Autorin erläutert die Wahl des Lehrwerkes und die Kriterien der Analyse, die sich auf den handlungsorientierten Ansatz im Fremdsprachenunterricht beziehen. Sie stellt das Lehrwerk „Themen neu" vor, beschreibt seinen Aufbau und die wichtigsten Merkmale des handlungsorientierten Fremdsprachenunterrichts. Anschließend analysiert sie das Lehrwerk unter dem kommunikativen Aspekt und beurteilt seine Eignung für die im ersten Abschnitt beschriebene Integrationsgruppe.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Deutsch als Zweitsprache, Integrationskurse, Unterrichtsfeinplanung, handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht, kommunikativer Ansatz, Lehrwerk „Themen neu", Zielgruppe, Lernvoraussetzungen, Lernbedürfnisse, Binnendifferenzierung, Selbsteinschätzung, Lernerfahrungen.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel dieses Portfolios für Lehrkräfte?
Es dient als Nachweis für die Zusatzqualifizierung zur Lehrtätigkeit in Integrationskursen (Deutsch als Zweitsprache) und dokumentiert didaktische Kompetenzen.
Welches Thema wird in der Unterrichtsfeinplanung behandelt?
Die Planung konzentriert sich auf das Thema „Krankheit/Gesundheit“, angepasst an die Bedürfnisse von erwachsenen Teilnehmern in Integrationskursen.
Wie wird das Lehrwerk „Themen neu“ bewertet?
Das Lehrwerk wird unter den Aspekten des handlungsorientierten Lernens und des kommunikativen Ansatzes auf seine Eignung für DaZ-Lerner analysiert.
Was bedeutet „handlungsorientiertes Lernen“ im Fremdsprachenunterricht?
Es stellt die aktive Sprachverwendung in lebensnahen Situationen in den Vordergrund, damit Lerner die Sprache direkt im Alltag anwenden können.
Welche Rolle spielt die Binnendifferenzierung in Integrationskursen?
Da die Teilnehmer sehr unterschiedliche Bildungsbiographien haben, ist eine Differenzierung notwendig, um individuelle Lernvoraussetzungen zu berücksichtigen.
- Quote paper
- Barbara Piechota-Lutum (Author), 2012, Das Portofolio im Rahmen der Zusatzqualifizierung von Lehrkräften im Bereich Deutsch als Zweitsprache, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/212660
