Angeregt durch das Erntedankfest soll das Symbol „Brot“ im Mittelpunkt meiner Hausarbeit stehen.
In unseren Lebensräumen ist Brot immer noch ein Grundnahrungsmittel. Da wir in Deutschland jedoch in einer Wohlstandsgesellschaft leben, fällt es heutzutage vielen Menschen schwer, die existenzielle Bedeutung von Brot noch nachzuvollziehen. Jederzeit besteht für uns die Möglichkeit, dieses durch andere Nahrungsmittel zu ersetzen. Brot spielt in unserem Alltag nur noch eine untergeordnete Rolle, weshalb auch seine anderen Bedeutungsebenen, das heißt sein symbolhafter Charakter, für viele nicht mehr erschlossen werden kann. Dies spielt aber eine große Rolle, um Teile des christlichen Glaubens verstehen und verinnerlichen zu können. Wenn es also gelingt, die Symbolik von Brot für Kinder und Jugendliche wieder zu entschlüsseln, kann gerade die Bibel einen ungeheuren Erfahrungsschatz eröffnen, der für die aktuelle Lebenssituation der Schüler nutzbar gemacht werden kann und zur Herausbildung ihrer religiösen Identität beiträgt. In Symbolen schlummert demnach ein sehr großes Potential, das auch der Religionsunterricht nutzen sollte.
In meiner Hausarbeit soll nun die besondere Bedeutung von „Brot“ und seine Symbolfunktion im Christentum herausgearbeitet werden. Dazu wird im ersten Kapitel zunächst geklärt, was ein Symbol überhaupt ist und welche Funktionen es hat. Da das Arbeiten mit Symbolen auch im Religionsunterricht eine wichtige Rolle spielt, soll anschließend untersucht werden, was die Symboldidaktik leisten kann und welche Ziele sie verfolgt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Symboldidaktik
2.1 Was ist ein Symbol?
2.2 Was leistet Symboldidaktik?
3. Das Symbol „Brot“
3.1 Die Bedeutung von „Brot“ in unserer Gesellschaft
3.2 Die Bedeutung von „Brot“ im Alten Testament
3.2.1 Brot als Grundnahrungsmittel
3.2.2 Brot und die Beziehung zwischen Gott und Mensch
3.2.3 Brot und die Beziehung zwischen Menschen
3.2.4 Brot und Wort Gottes
3.3 Die Bedeutung von „Brot“ im Neuen Testament
3.3.1 Mahlfeiern Jesu und Abendmahl
3.3.2 Brotwunder bzw. Jesus als das Brot des Lebens
3.3.3 Brotbrechen als nachösterliches Erkennungszeichen
4. Didaktische Überlegungen
5. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die tiefgreifende symbolische Bedeutung von Brot im christlichen Kontext und erarbeitet pädagogische Ansätze, um diese Symbolik für Kinder und Jugendliche im Religionsunterricht erfahrbar und verständlich zu machen.
- Definition und Funktion der Symboldidaktik
- Historische und gesellschaftliche Bedeutung des Brotes
- Theologische Analyse der Brotsymbolik im Alten und Neuen Testament
- Handlungsorientierte Vermittlung religiöser Symbole in der Schule
- Verknüpfung von biblischen Inhalten mit der Lebenswelt der Schüler
Auszug aus dem Buch
3.2.2 Brot und die Beziehung zwischen Gott und Mensch
Mit „Brot“ wird im Alten Testament aber auch die fürsorgliche Hinwendung Gottes zum Menschen assoziiert. Gott ist im Grunde die Nährmutter der Menschen. Er hat ihnen mit seiner Schöpfung alles gegeben, was sie zum Überleben benötigen, ohne dafür eine Gegenleistung zu verlangen. Durch den Ackerbau steht den Menschen Getreide zur Verfügung, das sie zur Brotherstellung verwenden können. Die Gewährung von Nahrung durch Gott spielt also bereits im Buch Genesis eine zentrale Rolle (Gen 1,29f. / 3,19 / 9,3f.). Dort findet man Formulierungen wie „Gott gibt etwas zur Speise“. Aber auch im Buch Exodus wird betont, dass Gott sein Volk ernährt. Er gibt den Israeliten das Himmelsbrot „Manna“ mit auf den Weg beim Auszug aus Ägypten (Ex 16,16), um ihr Überleben zu sichern. Auch im Land Kanaan sorgt Gott für eine reiche Ernte, von der die Israeliten essen können. Er hat das Land mit ausreichend Regen getränkt, so dass die Ernte gut ausfiel. Der Mensch hatte daran im Grunde keinen Verdienst (Jos 5,12 / Dtn 11, 10-17).
Bei diesen Beispielen geht es also rein um die leibliche Versorgung der Menschen durch Gott. Im Alten Testament existiert außerdem die Vorstellung, dass ein Überfluss an Brot Gottes Segen und Zuspruch symbolisiert, ein Mangel jedoch als eine Strafe Gottes für die Sünden der Menschen aufzufassen ist. (Gen 49,20 / Jer 5,17).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Brotsymbolik ein und erläutert die Relevanz des Themas für den Religionsunterricht sowie die Struktur der Hausarbeit.
2. Symboldidaktik: Dieses Kapitel definiert den Begriff Symbol, erläutert die Grundlagen der Symboldidaktik und deren Bedeutung für die Vermittlung von Glaubenserfahrungen.
3. Das Symbol „Brot“: Hier wird die Bedeutung von Brot umfassend analysiert, unterteilt in gesellschaftliche Aspekte sowie die biblische Überlieferung im Alten und Neuen Testament.
4. Didaktische Überlegungen: Das Kapitel befasst sich mit der methodischen Umsetzung und den Möglichkeiten, das Symbol Brot schülernah und erfahrungsbezogen in den Unterricht zu integrieren.
5. Zusammenfassung: Die Arbeit schließt mit einer Synthese der symbolischen Gehalte und der pädagogischen Notwendigkeit, Symbole lebendig und ganzheitlich zu vermitteln.
Schlüsselwörter
Symboldidaktik, Symbol, Brot, Religionsunterricht, Altes Testament, Neues Testament, biblische Überlieferung, Abendmahl, Brotwunder, Manna, Schöpfung, Handlungsorientierung, Glaubenserfahrung, Identitätsbildung, religiöse Erziehung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die christliche Symbolik des Brotes und wie diese für Kinder und Jugendliche didaktisch aufbereitet werden kann.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Symboldidaktik, der biblischen Exegese der Brotsymbolik sowie praktischen unterrichtsmethodischen Ansätzen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, die tiefe existenzielle und religiöse Bedeutung des Symbols Brot aufzuzeigen und Wege zu finden, wie Schüler diese in ihrem eigenen Leben verknüpfen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine fachwissenschaftliche Analyse biblischer Texte mit religionspädagogischen Prinzipien der Symboldidaktik kombiniert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung der Symboldidaktik, eine Analyse der Brotsymbolik in der Bibel und konkrete didaktische Überlegungen für die Schule.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Symboldidaktik, Brot, Religionsunterricht, Biblische Überlieferung und Handlungsorientierung.
Welche Bedeutung hat das Manna-Wunder im Alten Testament?
Das Manna-Wunder dient im Alten Testament primär als Ausdruck der fürsorglichen Sorge Gottes für das Überleben seines Volkes während des Exodus.
Warum wird das „Brotbrechen“ im Neuen Testament so hervorgehoben?
Das Brotbrechen dient als Erkennungszeichen der nachösterlichen Gemeinde und symbolisiert die tiefe Gemeinschaft der Gläubigen untereinander und mit dem auferstandenen Jesus.
Welchen Stellenwert nimmt die „Re-Symbolisierung“ in der Didaktik ein?
Die Re-Symbolisierung zielt darauf ab, dass Schüler religiöse Symbole nicht nur theoretisch erfassen, sondern diese in Bezug auf ihre eigene Lebenswelt neu entdecken und deuten lernen.
- Quote paper
- Nadine Wilbrandt (Author), 2010, Das Symbol Brot , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/213573
