Bei den hier behandelten vier Abschnitten aus dem 15. Buch der Annales des Cornelius Tacitus handelt es sich um eine berühmte, jedoch in der Schule selten behandelte Textstelle in der römisch-senatorischen Geschichtsschreibung. Sie setzt sich nach vorheriger Schilderung des Brandes im Jahre 64 n.Chr. damit auseinander, wie bei der Suche nach den Urhebern der Katastrophe vorgegangen wurde. Tacitus ist der einzige Geschichtsschreiber, der in dieser Frage abwägt und nicht eindeutig Nero die Urheberschaft zuschreibt. Alle anderen nach ihm ließen daran keinen Zweifel mehr. Gleichzeitig ist diese Stelle die erste (erhaltene) außerbiblische Erwähnung der Christen. Die SuS erfahren, welchen Stand die frühen Christen in der (gehobenen) römischen Gesellschaft hatten und welchen Vorwürfen sie ausgesetzt waren.
Da Tacitus einen grammatisch reichhaltigen, wenig intuitiven Stil pflegt, der von Inkonzinnität und Kürze geprägt ist, eignet sich die Lektüre seiner Texte nicht für die Mittelstufe. Vielmehr sollte für die Umsetzung dieses Konzeptes ein 4-stündiger Ober¬stufenkurs gewählt werden, der sich möglichst schon im zweiten Kursjahr befindet. In den folgenden Ausführungen wird von einer solchen Zielgruppe ausgegangen.
Diese Ausarbeitung stellt keinen Unterrichtsentwurf dar. Es wird weder auf eine konkrete Lerngruppe noch auf eine bestimmte Zeitvorgabe eingegangen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Text
1.1. Edition
1.2. Vokabelhilfen für den Unterricht
2. Didaktische Umsetzung
2.1. Einstieg
2.2. Textvorerschließung
2.3. Übersetzung
2.4. Interpretation
2.5. Vertiefung
2.6. Kognitive Aufgipfelung
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die didaktische Aufbereitung eines anspruchsvollen Quellentextes von Tacitus über die Christenverfolgung unter Nero, um Lernenden einen Zugang zu diesem historisch bedeutsamen Text zu ermöglichen und gleichzeitig einen Gegenwartsbezug zur religiösen Unterdrückung herzustellen.
- Didaktische Analyse der Annales XV, 44, 2-5 von Tacitus
- Methodische Erschließung komplexer lateinischer Originaltexte in der Oberstufe
- Charakterisierung der Nero-Darstellung und der Rolle der frühen Christen
- Integration von Bildmaterial und Gegenwartsbezug (Christenverfolgung heute)
Auszug aus dem Buch
1. Text
Sed non ope humana, non largitionibus principis aut deum placamentis decedebat infamia, quin iussum incendium crederetur. Ergo abolendo rumori Nero subdidit reos et quaesitissimis poenis affecit, quos per flagitia invisos vulgus Chrestianos appellabat. Auctor nominis eius Chrestus Tiberio imperitante per procuratorem Pontium Pilatum supplicio adfectus erat; repressaque in praesens exitiabilis superstitio rursum erumpebat, non modo per Iudaeam, originem eius mali, sed per urbem etiam, quo cuncta undique atrocia aut pudenda confluunt celebranturque. Igitur primum correpti qui fatebantur, deinde indicio eorum multitudo ingens haud proinde in crimine incendii quam odio humani generis convicti sunt.
Et pereuntibus addita ludibria, ut ferarum tergis contecti laniatu canum interirent aut crucibus adfixi aut flammandi atque, ubi defecisset dies, in usum nocturni luminis urerentur. Hortos suos ei spectaculo Nero obtulerat et circense ludicrum edebat habitu aurigae permixtus plebi vel curriculo insistens. Unde quamquam adversus sontes et novissima exempla meritos miseratio oriebatur, tamquam non utilitate publica, sed in saevitiam unius absumerentur.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Diese Einleitung erläutert die Auswahl der Tacitus-Textstelle zur Christenverfolgung und begründet deren Eignung für einen anspruchsvollen Oberstufenkurs trotz der sprachlichen Hürden.
1. Text: Dieses Kapitel präsentiert die wissenschaftliche Edition des Tacitus-Textes sowie gezielte Vokabelhilfen, die den Schülern die Lektüre erleichtern sollen.
2. Didaktische Umsetzung: Hier werden methodische Schritte für den Unterricht skizziert, angefangen bei der Bildinterpretation über die Texterschließung bis hin zur inhaltlichen Auseinandersetzung und einem aktuellen Transfer.
Schlüsselwörter
Tacitus, Annales, Nero, Christenverfolgung, Rom, Brand von Rom, Didaktik, Lateinunterricht, Antike, Kaiser, Sündenbock, Christentum, Quellenarbeit, Textinterpretation, Oberstufe
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit bietet eine didaktische Handreichung für die Behandlung eines historisch bedeutenden Textabschnitts aus den Annales des Tacitus über die Christenverfolgung unter Kaiser Nero.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die philologische Lektüre des Tacitus-Textes, die historische Einordnung der Christenverfolgung im Jahr 64 n. Chr. sowie die didaktische Vermittlung in der Oberstufe.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Lehrkräften Anregungen zu geben, wie Tacitus‘ sprachlich komplexer Stil für Schüler zugänglich gemacht werden kann und wie eine kritische Auseinandersetzung mit historischen Quellen erfolgt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine fachdidaktische Ausarbeitung, die auf der philologischen Textanalyse und methodischen Erschließungsformen wie Höraufträgen, Bildbetrachtungen und Diskussionsrunden basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine textkritische Basis (Edition, Vokabeln) und eine detaillierte Unterrichtssequenz mit Einstieg, Erschließung, Übersetzung, Interpretation und Vertiefung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Tacitus, Nero, Christenverfolgung, didaktische Methoden, Römische Geschichte und Antike.
Welche Rolle spielt Nero im Text von Tacitus?
Tacitus stellt Nero als einen Kaiser dar, der den Brand als künstlerische Kulisse nutzt und die Christen geschickt als Sündenböcke für die Katastrophe instrumentalisiert.
Warum wird im Unterricht eine aktuelle Nachrichtensendung eingebunden?
Die Einbindung eines Berichts zur heutigen Christenverfolgung im Irak dient der Kognitiven Aufgipfelung, um die historische Relevanz und die Gegenwartsbedeutung des Themas zu verdeutlichen.
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- Andreas Lins (Autor), 2013, Didaktischer Entwurf zu Tacitus Annales XV, 44, 2-5, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/214996
