„Angst“ sollte besonders in seiner Form im Sportunterricht nicht unterschätzt werden. Daher legt die vorgelegte Arbeit ihren Schwerpunkt auf angstbesetzte Situationen im Sportunterricht.
Zunächst werden hierfür die theoretischen Grundlagen genauer dargelegt. Um deutlich zu machen, auf welches Verständnis von „Angst“ sich diese Arbeit stützt, wird der Begriff mit seinen Definitionsansätzen näher beleuchtet. Anschließend zeigt die Arbeit auf, wie man Angst, speziell im Sportunterricht, erkennen kann und welche Auswirkungen diese auf das Bewegungsverhalten hat.
Mithilfe einschlägiger Literatur und Fallstudien aus einer empirischen Untersuchung werden die Formen von Sportangst sowie dessen Entstehung und Einflussfaktoren erarbeitet.
Im vorgegebenen Rahmen dieser Arbeit ist es realisierbar, auf verschiedene Schülerängste einzugehen, nicht aber auf die Ängste von Lehrern im Sportunterricht.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Problemdarstellung
2.1 Bedeutsamkeit des Themas
2.2 Forschungsfragen
2.3 Methodische Vorgehensweise
3. Angst im Sportunterricht
3.1 Definitionsansätze „Angst“
3.2 Anzeichen von Sportangst
3.3 Auswirkungen von Sportangst
4. Empirische Untersuchung
4.1 Darstellung der Forschungsmethode
4.2 Durchführung
4.3 Auswertung und Analyse
4.3.1 Formen, Entstehung und Einflussfaktoren von Angst im Sportunterricht
4.4 Diskussion der Ergebnisse
5. Fazit/Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das komplexe Phänomen „Angst“ im Kontext des Sportunterrichts aus einer biographischen Perspektive. Ziel ist es, theoretische Grundlagen zu definieren, Formen der Sportangst zu identifizieren und die Entstehung sowie Einflussfaktoren durch eine empirische Untersuchung anhand narrativer Texte zu ergründen, um Pädagogen für dieses Thema zu sensibilisieren.
- Theoretische Auseinandersetzung mit dem Angstbegriff im Sport
- Anzeichen und Auswirkungen von Sportangst auf das Bewegungsverhalten
- Empirische Fallstudien zur subjektiven Erfahrung angstbesetzter Situationen
- Analyse von Angstformen wie Versagens-, Konkurrenz- und Körperangst
- Bedeutung der Lehrerrolle bei der Prävention und Reduzierung von Ängsten
Auszug aus dem Buch
3.1 Definitionsansätze „Angst“
Um sich dem Thema der Arbeit nähern zu können, muss zunächst der Begriff „Angst“ genauer definiert werden. Bei meiner literarischen Forschung bin ich dabei auf unterschiedliche Definitionsansätze gestoßen, sodass es nicht einfach ist, eine konkrete Definition zu finden. So stellt auch Boisen fest: „Es gibt weder eine einheitliche Theorie über das Entstehen von Angst noch eine allgemein akzeptierte Definition oder Abgrenzung des Begriffes.“ (Boisen, 1975, S.6).
Auch Vormbrock erwähnt, dass „“Angst“ als psychologischer Forschungsgegenstand […] jeweils theoriegebunden sehr unterschiedlich definiert [wird]“ (Vormbrock, 1983, S. 15). Viele der Definitionen weisen dennoch Gemeinsamkeiten auf, die Boisen und auch Vormbrock als allgemeine Merkmale von „Angst“ benennen: „Angst“ ist demnach…
- …„ein unangenehmes Gefühl angesichts der Wahrnehmung von Gefahren […], das subjektiv von anderen Emotionen unterschieden werden kann.“ (ebd.),
- „wird als unangenehm wahrgenommen und ist von physiologischen Veränderungen begleitet (z.B. Blutdruckanstieg, Schweißausbruch, Zittern, […])“ (Boisen, 1975, S. 9),
- „ruft Verhaltensveränderungen hervor“ (ebd.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Relevanz des Themas ein und umreißt die theoretischen sowie empirischen Schwerpunkte der Arbeit.
2. Problemdarstellung: Hier wird die Bedeutsamkeit von Angst im Sportunterricht begründet und die Forschungsfragen werden spezifiziert.
3. Angst im Sportunterricht: Dieses Kapitel erläutert den theoretischen Hintergrund, einschließlich Definitionsansätzen, Symptomen und den Auswirkungen von Sportangst auf die Motorik.
4. Empirische Untersuchung: Dieser Teil beschreibt die methodische Herangehensweise durch narrative Texte und analysiert die verschiedenen Formen, Entstehungsweisen und Einflussfaktoren von Angst.
5. Fazit/Ausblick: Das Fazit fasst die Erkenntnisse zusammen und betont die Notwendigkeit für Pädagogen, Ängste im schulischen Sportunterricht bewusst wahrzunehmen und zu begleiten.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Angst, Sportangst, Biographische Perspektive, Bewegungsverhalten, Versagensangst, Konkurrenzangst, Angst vor dem Unbekannten, Körperangst, Angst vor Blamage, Pädagogik, Empirische Forschung, Narrative Texte, Prävention, Sportlehrer.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem subjektiven Erleben von Angst in angstbesetzten Situationen während des Sportunterrichts aus einer biographischen Perspektive.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die theoretische Bestimmung von Angst, die Analyse von Anzeichen und Symptomen im Sport sowie die Untersuchung spezifischer Formen der Sportangst.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, Verständnis für die Entstehung von Ängsten im Sport zu schaffen und Pädagogen Werkzeuge zur Erkennung und Reduzierung dieser Ängste an die Hand zu geben.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine Kombination aus Literaturrecherche und einer empirischen Untersuchung mittels narrativer Texte von Sportstudierenden angewandt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu Angstphänomenen und eine empirische Analyse der aus den Erzählungen gewonnenen Daten zu Angstformen und Einflussfaktoren.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Sportunterricht, Sportangst, Versagensangst, Konkurrenzangst, Bewegungsverhalten und pädagogische Prävention.
Inwiefern spielt die Umgebung eine Rolle bei der Angstentstehung?
Die Umgebung, wie z.B. soziale Faktoren durch Mitschüler oder die sportliche Situation (Geräte, Wettbewerb), wirkt maßgeblich als Auslöser für Ängste wie „Angst vor dem Unbekannten“.
Welche Rolle spielt die Angst vor körperlichem Schmerz im Geräteturnen?
Sie ist eine spezifische, im Sportunterricht häufige Form, die oft durch eigene negative Erfahrungen oder die Beobachtung von Unfällen bei Mitschülern ausgelöst wird.
- Arbeit zitieren
- Julia Uhlitzsch (Autor:in), 2013, Angst im Sportunterricht. Eine biographische Perspektive auf das subjektive Erleben von angstbesetzten Situationen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/215026
