„Angst“ sollte besonders in seiner Form im Sportunterricht nicht unterschätzt werden. Daher legt die vorgelegte Arbeit ihren Schwerpunkt auf angstbesetzte Situationen im Sportunterricht.
Zunächst werden hierfür die theoretischen Grundlagen genauer dargelegt. Um deutlich zu machen, auf welches Verständnis von „Angst“ sich diese Arbeit stützt, wird der Begriff mit seinen Definitionsansätzen näher beleuchtet. Anschließend zeigt die Arbeit auf, wie man Angst, speziell im Sportunterricht, erkennen kann und welche Auswirkungen diese auf das Bewegungsverhalten hat.
Mithilfe einschlägiger Literatur und Fallstudien aus einer empirischen Untersuchung werden die Formen von Sportangst sowie dessen Entstehung und Einflussfaktoren erarbeitet.
Im vorgegebenen Rahmen dieser Arbeit ist es realisierbar, auf verschiedene Schülerängste einzugehen, nicht aber auf die Ängste von Lehrern im Sportunterricht.
INHALTSVERZEICHNIS
1. Einleitung
2. Problemdarstellung
2.1 Bedeutsamkeit des Themas
2.2 Forschungsfragen
2.3 Methodische Vorgehensweise
3. Angst im Sportunterricht
3.1 Definitionsansätze „Angst“
3.2 Anzeichen von Sportangst
3.3 Auswirkungen von Sportangst
4. Empirische Untersuchung
4.1 Darstellung der Forschungsmethode
4.2 Durchführung
4.3 Auswertung und Analyse
4.3.1 Formen, Entstehung und Einflussfaktoren von Angst im Sportunterricht
4.4 Diskussion der Ergebnisse
5. Fazit/Ausblick
Literaturverzeichnis
„Angst im Sportunterricht stellt eine immer wiederkehrende Erscheinung dar, die im Hinblick auf die am Unterricht beteiligten Personengruppen, den Lehrer und die Schüler, beide Seiten gleichermaßen betrifft.“
(Kranz, 2007, x)
Häufig gestellte Fragen
Woran erkennt man Angst im Sportunterricht?
Angst äußert sich durch körperliche Anzeichen, Verhaltensänderungen oder verbale Äußerungen der Schüler in spezifischen, oft als bedrohlich wahrgenommenen Situationen.
Welche Auswirkungen hat Sportangst auf das Bewegungsverhalten?
Angst kann zu Verkrampfungen, Vermeidungsverhalten, Konzentrationsverlust und einer eingeschränkten motorischen Leistungsfähigkeit führen.
Wie entstehen angstbesetzte Situationen im Schulsport?
Die Entstehung von Angst wird durch verschiedene Faktoren beeinflusst, darunter Leistungsdruck, soziale Bewertung durch Mitschüler, mangelndes Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten oder frühere negative Erfahrungen.
Was ist die biographische Perspektive in dieser Arbeit?
Die Arbeit nutzt Fallstudien und empirische Untersuchungen, um das subjektive Erleben von Angst aus der persönlichen Lebensgeschichte der Schüler heraus zu verstehen.
Werden auch Ängste von Lehrkräften behandelt?
Nein, der Fokus dieser Arbeit liegt ausschließlich auf den Ängsten der Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht.
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- Julia Uhlitzsch (Author), 2013, Angst im Sportunterricht. Eine biographische Perspektive auf das subjektive Erleben von angstbesetzten Situationen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/215026
