In unserer Untersuchung beschäftigen wir uns mit dem Thema Studienberatung. In Form eines schriftlichen Interviews befragen wir StudentenInnen nach ihrer Meinung zur Studienberatung. Nach anfänglichen Problemen mit einem qualitativen (mündlichen) Interview, entschieden wir uns für die schriftliche Form.
Die Schwierigkeiten eines qualitativen Interviews lagen in verschiedenen Gründen.
Zum einen hatten die StudentenInnen nicht viel Zeit und sagten sich schon kurz nach der erstgestellten Frage los, zum anderen wichen die Antworten die wir erhielten von unseren Fragestellungen meistens ab oder Antworten wurden vorweggenommen.
Bei dem Interview selber differenzieren wir zwischen den Anlaufstellen der Studienberatung der Universität und der des Arbeitsamtes.
Um deutlich zu machen, in welchen Punkten sich diese beiden Beratungsstellen unterscheiden, vorab eine kurze Einsicht in ihre Tätigkeitsfelder.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Einblick in die Studienberatung der Universität
1.2 Einblick in die Studienberatung des Arbeitsamtes
2. Vorbereitung
2.1 Formulierung der Forschungsfrage und Hypothese
2.2 Formulierung der Fragen die im Interview gestellt werden sollen
2.3 Überlegungen dazu, wie das Interview durchgeführt werden soll
3. Auswertung
3.1 Tabellarische kodierte Darstellung der Gesamtergebnisse der befragten StudentenInnen
3.2 Schriftliche Auswertung der Gesamtergebnisse der befragten StudentenInnen
4. Analyse
4.1 Analyse der Auswertungen
4.2 Hypothese: bestätigt oder wiederlegt?
Zielsetzung und Themen der Untersuchung
Die vorliegende Arbeit untersucht den Nutzen, den Studierende des Studiengangs Diplom-Pädagogik aus der Studienberatung der Universität sowie des Arbeitsamtes ziehen. Im Zentrum steht die Evaluierung der Beratungsqualität und der praktischen Anwendbarkeit der erhaltenen Informationen und Ratschläge für den Studienverlauf.
- Vergleich der Beratungsangebote von Universität und Arbeitsamt
- Empirische Erhebung mittels schriftlicher Interviews unter Studierenden
- Analyse der Beratungsgründe und Erwartungshaltungen
- Bewertung der Effizienz und Umsetzbarkeit erhaltener Hilfestellungen
- Ableitung von Verbesserungspotenzialen für die Beratungsstellen
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
In unserer Untersuchung beschäftigen wir uns mit dem Thema Studienberatung. In Form eines schriftlichen Interviews befragen wir StudentenInnen nach ihrer Meinung zur Studienberatung. Nach anfänglichen Problemen mit einem qualitativen (mündlichen) Interview, entschieden wir uns für die schriftliche Form.
Die Schwierigkeiten eines qualitativen Interviews lagen in verschiedenen Gründen. Zum einen hatten die StudentenInnen nicht viel Zeit und sagten sich schon kurz nach der erstgestellten Frage los, zum anderen wichen die Antworten die wir erhielten von unseren Fragestellungen meistens ab oder Antworten wurden vorweggenommen.
Bei dem Interview selber differenzieren wir zwischen den Anlaufstellen der Studienberatung der Universität und der des Arbeitsamtes. Um deutlich zu machen, in welchen Punkten sich diese beiden Beratungsstellen unterscheiden, vorab eine kurze Einsicht in ihre Tätigkeitsfelder.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung erläutert die Themenwahl und den methodischen Wechsel von mündlichen zu schriftlichen Interviews sowie die grundlegende Differenzierung der Beratungsstellen.
2. Vorbereitung: Dieses Kapitel beschreibt die Festlegung der Forschungsfrage und Hypothesen sowie die Entwicklung eines standardisierten Fragenkatalogs für die Befragung.
3. Auswertung: Hier werden die Ergebnisse der 45 geführten Interviews zunächst tabellarisch kodiert und anschließend schriftlich zusammengefasst und interpretiert.
4. Analyse: Die Analyse bewertet die Daten im Hinblick auf die aufgestellten Hypothesen und stellt die Beratungsqualität beider Anlaufstellen gegenüber.
Schlüsselwörter
Studienberatung, Diplom-Pädagogik, Universität, Arbeitsamt, Empirische Untersuchung, Interview, Studienorganisation, Beratungsqualität, Studienanfänger, Fachberatung, Studienabbruch, Hochschulteam, ZSB, Berufsberatung, Studienwahl.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Untersuchung grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Zufriedenheit und den wahrgenommenen Nutzen von Studierenden des Fachbereichs Diplom-Pädagogik bezüglich der in Anspruch genommenen Studienberatungsangebote.
Welches sind die zentralen Themenfelder der Studie?
Im Fokus stehen die Qualität der allgemeinen Beratung, die Unterstützung bei der Stundenplanung, der Umgang mit Studienproblemen sowie die berufliche Orientierung durch externe Stellen wie das Arbeitsamt.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es zu klären, inwieweit die Studierenden durch die Beratung tatsächlich Unterstützung für ihre Studienplanung und -gestaltung erhalten oder ob das Angebot ineffizient ist.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit nutzt eine quantitative sowie qualitative Auswertung von schriftlichen Fragebögen, die an 45 Studierende der Universität Duisburg ausgegeben wurden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorbereitung der Erhebung, die tabellarische Darstellung der Ergebnisse zu den einzelnen Fragen sowie deren detaillierte schriftliche Auswertung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Schlagworte sind Studienberatung, Effizienz von Beratung, Diplom-Pädagogik, studentische Erwartungen und Beratungsqualität.
Wie schnitt die universitäre Studienberatung im Vergleich zum Arbeitsamt ab?
Die Analyse ergab, dass die Beratung an der Universität deutlich positiver bewertet wurde, insbesondere hinsichtlich der praktischen Hilfe bei der Stundenplanung und Studienorganisation.
Welche Hauptkritikpunkte äußerten die befragten Studierenden?
Kritikpunkte am Arbeitsamt waren mangelnde Hilfreichkeit und unpassende Vorschläge; bei der Universität wurden primär die Öffnungszeiten und der Wunsch nach noch individuellerer Beratung thematisiert.
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- Stefanie Grönitz (Author), 2002, Empirische Methodenlehre Interview, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/21687
