El séptimo arte se ha erigido como una potente herramienta en el contexto de la educación superior, así como un poderoso elemento para la difusión del saber, promoviendo metodologías colaborativas. De la misma manera, facilita la transformación de las clases tradicionales permitiendo una evolución hacia clases más activas en consonancia con las directrices del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior).
Inhaltsverzeichnis (Tabla de contenidos)
- Introducción
- El cine como recurso didáctico en la docencia universitaria
- Genocidio y cine: Materiales fílmicos para su puesta en práctica en el contexto áulico.
- Sophie Scholl: Die letzten Tagen
- Zwartboek (Black Book)
- Die Fälscher
- The Reader (Der Vorleser)
- The Boy in the Striped Pyjamas
- Inglourious Basterds
- La Rafle
- Referencias bibliográficas.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objetivos y temas principales)
El presente trabajo pretende analizar la importancia del séptimo arte como herramienta innovadora en la docencia universitaria, explorando su potencial para promover metodologías colaborativas y transformar las clases tradicionales en un contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
- El cine como recurso didáctico para la docencia universitaria
- El uso del cine para el estudio del genocidio
- Análisis de películas sobre el régimen nazi y la resistencia
- La importancia de las metodologías activas en el aprendizaje
- El rol del profesor en la educación universitaria actual
Zusammenfassung der Kapitel (Resumen de los capítulos)
La introducción del trabajo presenta una crítica al modelo de enseñanza tradicional universitario y cómo la necesidad de una actualización permanente en el dominio de conocimientos y destrezas ha llevado a la transformación de la formación hacia un modelo centrado en el aprendizaje autónomo. Se explora la influencia del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y sus iniciativas para modernizar la enseñanza superior.
El segundo capítulo se centra en la relevancia del cine como recurso didáctico en la docencia universitaria. Se argumenta que el cine puede dinamizar la actuación docente, romper con el sedentarismo educacional y adaptarse a las corrientes educativas contemporáneas.
El tercer capítulo examina el uso del cine para el estudio del genocidio, especialmente en relación al régimen nazi. Presenta una selección de películas que abordan diferentes aspectos del holocausto y la resistencia, incluyendo “Sophie Scholl: Die letzten Tage” como ejemplo de cómo se puede usar el cine para enseñar sobre temas complejos como el régimen totalitario, la libertad de conciencia y la resistencia.
Schlüsselwörter (Palabras clave)
Las palabras clave que caracterizan este trabajo son: cine y derecho, genocidio, universidad, metodologías activas de aprendizaje, Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), régimen nazi, resistencia.
- Arbeit zitieren
- Christina Holgado Sáez (Autor:in), 2013, El séptimo arte como elemento didáctico innovador para su puesta en práctica en los estudios universitarios, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/230228
