Bei der Frage nach gutem Unterricht müssen verschiedene Punkte beachtet werden. Eine zentrale Rolle nehmen hier Klassenführung und Classroom Management ein. In der folgenden Seminararbeit soll auf die Positionen und Aspekte der Klassenführung und des Classroom Managements aus der Fachliteratur eingegangen werden. Insbesondere die Positionen von Kounin, Evertson und Mayr werden näher erläutert. Außerdem werde ich zu diesen Theorien Stellung beziehen und die Erfahrungen aus meinen Schulpraktika dazu vergleichen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Klassenführung und Classroom Management – ähnlich und doch verschieden
3. Jacob Sebastian Kounin
3.1. Allgegenwärtigkeit und Überlappung
3.2. Reibungslosigkeit und Schwung
3.3. Gruppenmobilisierung
3.4. Abwechslung und Herausforderung
4. Carolyn M. Evertson
5. Johannes Mayr und der Linzer Diagnosebogen
5.1. Methoden
5.2. Ergebnisse
6. Persönliches Fazit
Quellen
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