Ziel der Arbeit : Grundlagenwissen über die genannten Spracherwerbsformen. Unserer Meinung nach für (angehende) Grundschullehrer ein Muss.
In jedem Kapitel werden zunächst die Grundlagen der jeweiligen Spracherwerbsformen aufgezeigt und erläutert. Anschließend werden exemplarisch einige Theorien oder Konzepte vorgestellt.
Unter Spracherwerb versteht man zunächst den „Erwerb einer natürlichen Sprache, d.h. Erwerb der phonologischen, morphologischen, syntaktischen,
semantischen und pragmatischen Regeln einer Sprache. „Man unterscheidet zwischen Erwerb einer Muttersprache (Erstsprache), einer Zweitsprache und einer Fremdsprache und zwischen gesteuertem und ungesteuertem Spracherwerb.“
Des Weiteren bedeutet Spracherwerb eine Aneignung bzw. Übernahme einer speziellen Fertigkeit, welche von der Gesellschaft ausgeht. In Hinblick darauf wird der Fokus auf die eigenproduktive, selbständige Aneignung durch das Kind gerichtet und weniger auf den sprachlichen Input seitens der Gesellschaft. Im Folgenden soll näher auf den Erwerb der Erstsprache eingegangen und die wichtigsten Phasen dargestellt werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Was versteht man unter Erstspracherwerb?
- Die wichtigsten Phasen des Erstspracherwerbs
- Vorstufen des Spracherwerbs
- Einwortäußerungen und erste Wortkombinationen
- Die Zweitwortphase
- Drei- und Mehrfachwortphase: Ausbau des grammatischen Systems
- Dauer des Erstspracherwerbsprozess
- Was versteht man unter Zweitspracherwerb?
- Methoden des Zweitspracherwerbs
- Ungesteuerter Zweitspracherwerb
- Gesteuerter Zweitspracherwerb
- Theorien zum Zweitspracherwerb
- Kontrastivhypothese
- Lernersprachen
- Schwierigkeiten beim Erlernen einer zweiten Sprache
- Was versteht man unter Schriftspracherwerb?
- Methodenkonzeptionen
- Das synthetische Verfahren
- Das ganzheitliche Verfahren
- Das analytische-synthetische Verfahren
- Kurzer Aufriss der sechs Entwicklungsstufen nach Gudrun Spitta
- Schwierigkeiten beim Erlernen der Schriftsprache
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit den verschiedenen Formen des Spracherwerbs: Erstspracherwerb, Zweit- bzw. Fremdspracherwerb und Schriftspracherwerb. Ziel der Arbeit ist es, ein grundlegendes Wissen über diese Prozesse zu vermitteln.
- Die wichtigsten Phasen des Erstspracherwerbs und ihre Charakteristika
- Methoden und Theorien des Zweitspracherwerbs
- Konzepte und Schwierigkeiten beim Erlernen der Schriftsprache
- Unterschiede zwischen gesteuertem und ungesteuertem Spracherwerb
- Die Rolle der Umgebung und des Inputs im Spracherwerb
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel behandelt den Erstspracherwerb und erklärt die verschiedenen Phasen dieser Entwicklung. Es werden die Vorstufen des Spracherwerbs, die Einwortphase, die Zweitwortphase und die Drei- und Mehrfachwortphase beschrieben.
Das zweite Kapitel konzentriert sich auf den Zweitspracherwerb. Es werden die Methoden des gesteuerten und ungesteuerten Zweitspracherwerbs erklärt und verschiedene Theorien, wie die Kontrastivhypothese und die Lernsprachenhypothese, vorgestellt.
Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit dem Schriftspracherwerb. Es werden verschiedene Methodenkonzeptionen wie das synthetische, das ganzheitliche und das analytische-synthetische Verfahren beschrieben. Außerdem werden die sechs Entwicklungsstufen nach Gudrun Spitta vorgestellt.
Schlüsselwörter
Erstspracherwerb, Zweitspracherwerb, Fremdspracherwerb, Schriftspracherwerb, Phasen des Spracherwerbs, Methoden, Theorien, Konzepte, Schwierigkeiten, Entwicklungsstufen, gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb, Input, Umgebung, Kognition.
- Citar trabajo
- Sybille Kolb (Autor), Nantana Meesom (Autor), 2003, Prinzipien des Spracherwerbs. Erstspracherwerb, Zweitspracherwerb und Schriftspracherwerb, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/23146
