Hauptziel dieser Arbeit ist es, dem Leser aufzuzeigen, welche Gelingensbedingungen vorliegen müssen, um digitale Medien sinnvoll und nutzbringend in den Schulunterricht zu integrieren. Hierbei wird ein besonderes Augenmerk auf schulische Bedingungen, die Lehrerausbildung und den Bildungsplan gelegt. Dem Leser wird aber auch erläutert, auf welche Aspekte die Lehrperson beim Einsatz von Digitalmedien zu achten hat.
Desweiteren soll die Situation an den deutschen Schulen festgehalten und ein breiter Überblick über das gesamte Spektrum der Einsatzmöglichkeiten von Neuen Medien im Schulalltag gegeben werden.
Letztendlich soll dem Leser dieser Arbeit so das notwendige Wissen vermittelt werden, um im Unterricht selbst digitale Medien mit einem hohen und modernen Standard einzusetzen und mögliche Stärken, Schwächen und Probleme schon bei der Unterrichtsplanung zu erkennen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Vorstellung und Legitimation des Themas
1.2 Ziel dieser Arbeit
1.3 Überblick über den Aufbau dieser Arbeit
1.3.1 Einleitung
1.3.2 Erster Theorieteil: Generelle Übersicht über das Themenspektrum
1.3.3 Zweiter Theorieteil: Kritische Beleuchtung
1.3.4 Fazit und Empfehlungen
2. Entwicklung der Neuen Medien und deren Bedeutung in unserer Gesellschaft
2.1 Geschichtliche Entwicklungen der Neuen Medien
2.2 Die Bedeutung digitaler Medien für unsere Gesellschaft
3. Neue Medien im Schuleinsatz
3.1 Die Situation an den Schulen
3.2 Kommende Forschungsergebnisse
4. Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien in der Schule
4.1 Schulische Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien
4.1.1 Nutzungsmöglichkeiten der Neuen Medien in der Schule - Offline
4.1.2 Nutzungsmöglichkeiten der Neuen Medien in der Schule - Online
4.1.3 Die Verschiedenen Ebenen des digitalen Lernens
4.2 Eigens entworfene Umsetzungsbeispiele
4.2.1 Beispiel: offline- Lernumgebung
4.2.2 Beispiel: offline- Tonaufnahme
5. Aspekte für einen erfolgreichen Einsatz von Neuen Medien
5.1 Der Mehrwert des Medieneinsatzes
5.1.1 Ist ein Mehrwert vorhanden?
5.1.2 Beispielhafte Mehrwerte des Faches Mathematik
5.1.3 Exemplarische Suche nach Mehrwerten anhand eines Beispiels
5.2 Weitere zu beachtende Aspekte
5.2.1 Konsequentes Arbeiten
5.2.2 Strukturieren und Durchdenken des Lernprozesses
5.2.3 Eine gute Vorbereitung ist essentiell wichtig
6. Bedingungen für eine Implementierung digitaler Medien in der Schule
6.1 Lehrerausbildung
6.2 Schulbedingungen
6.2.1 Elementare schulische Gelingensbedingungen
6.2.2 Weitere schulische Gelingensbedingungen
6.2.3 Schulische Misslingensbedingungen
6.3 Die Bildungspläne
6.3.1 Bildungsplan Grundschule:
6.3.2 Bildungsplan Werkrealschule:
7. Kompetenzentwicklung und Lernergebnisse
7.1 Auswirkungen auf die Fachleistungen
7.2 Auswirkungen auf überfachliche Kompetenzen
8. Fazit und Empfehlungen
8.1 Eigene Erfahrungen im Umgang mit Neuen Medien:
8.1.1 Erfahrungen durch den Einsatz digitaler Medien
8.1.2 Erfahrungen mit der technischen Ausstattung an Schulen
8.2 Optimierung der Implementierungsbedingungen
8.2.1 Zur Lehrerausbildung
8.2.2 Zu den Schulbedingungen
8.2.3 Zu den Bildungsplänen
8.3 Zukünftige Entwicklungen digitaler Medien in Schule und Gesellschaft
8.4 Abschließendes Fazit
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, die Gelingensbedingungen für eine sinnvolle und nutzbringende Integration digitaler Medien in den Schulunterricht zu identifizieren und aufzuzeigen. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf den strukturellen schulischen Rahmenbedingungen, der Lehrerausbildung sowie den relevanten Vorgaben in den Bildungsplänen, um dem Leser Handlungswissen für eine moderne Unterrichtsplanung und -gestaltung zu vermitteln.
- Analyse des aktuellen Standes und der Bedeutung digitaler Medien in der Gesellschaft und an Schulen.
- Darstellung des breiten Spektrums an Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien (online/offline).
- Untersuchung von Gelingens- und Misslingensbedingungen für die Implementierung in den Schulalltag.
- Evaluation des Mehrwerts digitaler Medien für den Lernerfolg anhand praktischer Beispiele.
- Diskussion der Auswirkungen auf Fachleistungen und überfachliche Kompetenzen.
- Ableitung von Empfehlungen zur Optimierung der Rahmenbedingungen in Schule und Ausbildung.
Auszug aus dem Buch
4.1.1 Nutzungsmöglichkeiten der Neuen Medien in der Schule - Offline
Bei einer offline Nutzung können folgende Bereiche unterschieden werden: Klassische Anwendungen bzw. Programme Spezielle Lernsoftware und Lernumgebungen Lernspiele
Klassische Anwendungen bzw. Programme: Hierunter fallen sämtliche Einzelprogramme, mit welchen im schulischen Kontext gearbeitet werden kann. Gemeint sind hiermit klassische Anwendungen wie Textverarbeitungen (Word), Tabellenkalkulationen (Excel) und Präsentationen (Powerpoint). Allerdings gehören in diesen Bereich ebenso spezifischere Programme, wie Programme zur Video- (Windows Movie Maker), Audio (Audacity), oder Bildbearbeitung (Photoshop, Paint.NET). Stark fachbezogene Programme wie MuseScore (Musik) oder Geogebra (Mathematik) gehören ebenfalls zu diesem Bereich. Außerdem können hier praktische Anwendungen wie Tonaufnahmen mit MP3- Recordern oder Videoaufnahmen mit Digitalkameras eingeordnet werden.
Was die Medien dieses Gebietes generell auszeichnet ist die Tatsache, dass es Medien sind, die nicht nur im schulischen Kontext Verwendung finden. Vielmehr sind es sehr verbreitete Medien, welche auch sehr vielfältig genutzt und eingesetzt werden.
Spezielle Lernsoftware und Lernumgebungen: Die sind nun Programme, welche speziell auf den schulischen beziehungsweise unterrichtlichen Gebrauch zugeschnitten sind. Es sind meist Programme, die auf klare Lernziele ausgerichtet und im besten Fall didaktisch durchdacht sind. Meist beinhaltet eine solche Software auch eine einfache und recht eng abgesteckte Navigation, in welcher sich die Schüler/ innen bewegen können.
Desweiteren kann zwischen kommerziellen Programmen und Autorensoftware unterschieden werden. Kommerzielle Programme bieten für ihren Preis meist neben dem fertigen Programm auch Dokumentationsmöglichkeiten und Zusatzinformationen oder Zusatzmaterial. Autorensoftware hingegen ist dazu gedacht aus einem vorgefertigten Grundgerüst selbst eine Lernsoftware beziehungsweise eine Lernumgebung zu kreieren. Der Lehrer soll das Lernprogramm mit Inhalten füllen und kann somit auch ein Programm erstellen, welches genau auf seine Schüler/ innen und das Thema zugeschnitten ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel führt in das Thema ein, begründet die Themenwahl und legt das Ziel sowie den Aufbau der Arbeit dar.
2. Entwicklung der Neuen Medien und deren Bedeutung in unserer Gesellschaft: Es wird die geschichtliche Entwicklung digitaler Medien beleuchtet und deren gesellschaftlicher Einfluss diskutiert, um die Relevanz der Medienerziehung zu verdeutlichen.
3. Neue Medien im Schuleinsatz: Der Abschnitt untersucht die gegenwärtige Situation und den Stand der technischen Ausstattung sowie die Nutzung digitaler Medien an Schulen.
4. Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien in der Schule: Es wird ein systematischer Überblick über online und offline Einsatzmöglichkeiten gegeben, ergänzt durch eigene praktische Umsetzungsbeispiele.
5. Aspekte für einen erfolgreichen Einsatz von Neuen Medien: Das Kapitel analysiert den didaktischen Mehrwert und zentrale Aspekte für eine effektive Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts mit digitalen Medien.
6. Bedingungen für eine Implementierung digitaler Medien in der Schule: Hier werden die wesentlichen Gelingens- und Misslingensbedingungen sowie die Rolle der Bildungspläne bei der Implementierung erörtert.
7. Kompetenzentwicklung und Lernergebnisse: Der Text betrachtet die Auswirkungen der Medientätigkeit auf die Fachleistungen und überfachliche Kompetenzen der Lernenden.
8. Fazit und Empfehlungen: Abschließend werden persönliche Erfahrungen reflektiert, Optimierungsmöglichkeiten für die Rahmenbedingungen aufgezeigt und ein Ausblick auf zukünftige Entwicklungen gegeben.
Schlüsselwörter
Digitale Medien, Neue Medien, Medienkompetenz, Medienerziehung, Schulentwicklung, Unterrichtsplanung, Lernumgebung, IT-Ausstattung, Bildungsplan, Mehrwert, Lehrerausbildung, Fachleistungen, E-Learning, Informatikunterricht, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der theoretischen und praktischen Implementierung von digitalen bzw. neuen Medien im Schulunterricht sowie den notwendigen Gelingensbedingungen für deren erfolgreichen Einsatz.
Welche Themenfelder stehen im Zentrum der Analyse?
Zentral sind die Ausstattung an Schulen, die didaktischen Einsatzmöglichkeiten (online/offline), die Rolle der Bildungspläne sowie die Förderung der Medienkompetenz bei Schülern.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Lehrer digitale Medien sinnvoll in ihren Unterricht integrieren können und welche Voraussetzungen (schulisch/pädagogisch) dafür geschaffen werden müssen.
Welche methodische Herangehensweise wird verfolgt?
Die Arbeit kombiniert eine theoretische Aufarbeitung des aktuellen Forschungsstandes mit einer reflektierenden Analyse eigener praktischer Erfahrungen während des Studiums und der Schulpraktika.
Welche Aspekte werden im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die technologische Entwicklung, die Bestandsaufnahme des Medieneinsatzes an Schulen, konkrete Umsetzungsstrategien, Qualitätsfaktoren und die Analyse der Bildungsplan-Vorgaben.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Publikation?
Die wichtigsten Begriffe sind Medienkompetenz, Gelingensbedingungen, digitaler Unterricht, IT-Infrastruktur und mediengestützte Lernprozesse.
Welche spezifischen Empfehlungen gibt der Autor für die Lehrerausbildung?
Der Autor empfiehlt eine umfassendere und festere Integration von Themen rund um neue Medien in die Lehrpläne, um sicherzustellen, dass angehende Lehrkräfte die nötigen Kompetenzen zur Erstellung eigener Lernumgebungen erwerben.
Wie bewertet der Autor die Rolle des Informatikunterrichts?
Der Autor sieht im Fach Informatik eine notwendige, ausgereifte Basis für die informationstechnische Grundbildung und kritisiert dessen aktuellen Mangel oder die lose Integration in den Schulalltag.
- Quote paper
- Rene Schien (Author), 2013, Modelle, Methoden und Gelingensbedingungen für den Einsatz von digitalen Medien in der Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/231606
