Lernziel der Stunde: Primäres Ziel der Unterrichtsstunde ist die Erfassung und Anwendung der Bestandteile eines Marketingplans (4 P`s). Im weiteren Verlauf soll der gewonnene Lernertrag auf das eigene Produkt, bzw. die Idee einer möglichen Dienstleistung, angewendet werden. Die SuS1 ermitteln und reflektieren selbstständig in diesem ersten Schritt die individuellen Möglichkeiten und Potentiale ihres eigenen Unternehmens.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema der Unterrichtsreihe
2. Beobachtungsschwerpunkte
3. Geplanter Verlauf der Unterrichtsreihe
4. Thema der Unterrichtsstunde
5. Lernziel der Stunde
6. Legitimation für den Unterrichtszusammenhang
7. Sachanalyse des Stundenthemas
8. Lernvoraussetzungen der Schüler und Schülerinnen
9. Didaktisch-Methodische Begründung
10. Verlaufsplan der Stunde
11. Anlagen
11.1 T1: Bekannte Produkte mit einprägsamen Slogans und Logos.
11.2 T2: Auszug aus dem Lehrbuch
11.3 A1: Arbeitsauftrag 1
11.4 T3: Informationstext
11.5 A2: Arbeitsauftrag 2
11.6 Vorlagen der Varianten des Place-Mats: In Abhängigkeit von der Anzahl der anwesenden Schülerschaft
11.7 A3: Arbeitsauftrag 3
11.8 Mein Marketingplan für das Produkt/Dienstleistung:
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel der Unterrichtsstunde ist es, dass die Schülerinnen und Schüler die vier Bestandteile eines Marketingplans (4 P's: Produkt, Preis, Platz, Promotion) erfassen und auf eine eigene Geschäftsidee anwenden, um ihre unternehmerischen Kompetenzen zu stärken.
- Grundverständnis von Marketing und Marketingstrategien
- Analyse von Marketinginstrumenten (4 P's)
- Entwicklung eigener Geschäftsideen
- Förderung der Urteils- und Entscheidungskompetenz
- Anwendung von Kooperationsmethoden im Unterricht
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse des Stundenthemas
Nahezu jeder Schüler und jede Schülerin ist mit vereinzelten Produkten aus den bekannten Medien vertraut. Ganz gleich ob „Alles Müller- oder was?“ oder „Burger King- Geschmack ist King“, zahlreiche Produkte haben ihre feste Verankerung in der Wahrnehmung von uns als Konsumenten. Dass jedoch hinter der simpel anmutenden Fassade des Preises, des Standortes oder eines Slogans ein konkret ausgearbeiteter Marketingplan und eine Strategie stecken, ist besonders der Zielgruppe der Jugendlichen nicht bewusst. Um dieses Bewusstsein besonders für das eigene Unternehmen zu schärfen, dient die vorliegende Unterrichtseinheit/Unterrichtsstunde.
Es gilt zu erfassen, welche Produkt/Dienstleistung überhaupt angeboten werden soll und welcher Preis als angemessen erscheint. Auch der Ort der Vermarktung muss durchdacht sein, denn z.B. die Standorte von Burger King sind nicht zufällig gewählt. Die grundlegende Bedeutung eines Werbeslogans ist ebenso von wichtig, wie das Erlangen von Aufmerksamkeit neuer Kunden. Es gilt demnach eine Sensibilisierung hinsichtlich von Produktpotentialen zu erwirken, die auf die eigene Unternehmensidee anwendbar ist.
Zusammenfassung der Kapitel
Thema der Unterrichtsreihe: Diese Reihe vermittelt Schülern das Konzept des Marketings und der Marktforschung durch die Analyse von Strategien und Konkurrenzprodukten.
Beobachtungsschwerpunkte: Hier liegt der Fokus auf der strukturellen und zeitlichen Gestaltung des Unterrichtsprozesses durch die Lehrkraft.
Geplanter Verlauf der Unterrichtsreihe: Das Kapitel skizziert die vier aufeinanderfolgenden Unterrichtssequenzen von der Marketing-Einführung bis zur Konkurrenzanalyse.
Thema der Unterrichtsstunde: Die Stunde konzentriert sich auf die Vermittlung und Anwendung der Marketing-Grundpfeiler (4 P's) auf eigene Produktideen.
Lernziel der Stunde: Die Schüler sollen die 4 P's verstehen und diese zur Reflexion der Potenziale ihres eigenen unternehmerischen Vorhabens nutzen.
Legitimation für den Unterrichtszusammenhang: Einordnung des NFTE-Kurses in den Lehrplan und Darstellung des Ziels, wirtschaftliche Gründungskompetenzen zu fördern.
Sachanalyse des Stundenthemas: Theoretische Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Marketingstrategien und der Sensibilisierung für Produktvermarktung bei Jugendlichen.
Lernvoraussetzungen der Schüler und Schülerinnen: Einschätzung der Lerngruppe bezüglich ihres Interesses, Leistungsvermögens und der Herausforderungen durch Fehlzeiten.
Didaktisch-Methodische Begründung: Begründung der Methodenwahl (Place-Mat, Lehrbucharbeit) zur Förderung der Urteils- und Methodenkompetenz.
Verlaufsplan der Stunde: Tabellarische Übersicht der einzelnen Unterrichtsphasen mit Angabe der Ziele, Zeitplanung und Sozialformen.
Anlagen: Sammlung der Arbeitsmaterialien, Infotexte und methodischen Vorlagen für die Durchführung der Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Marketing, Marketingplan, 4 P's, Produkt, Preis, Platz, Promotion, NFTE, Unternehmertum, Geschäftsidee, Wirtschaftsunterricht, Arbeitslehre, Marktforschung, Zielgruppe, Werbeslogan
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit beschreibt eine schriftliche Unterrichtsplanung für das Fach Arbeitslehre/NFTE, in der Schülerinnen und Schüler die Grundlagen des Marketings erlernen.
Welches sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtsreihe?
Die Reihe behandelt das Gesamtkonzept von Marketing, Strategien zur Kundenbindung, die Bedeutung von Marktforschung sowie die Analyse von Konkurrenzprodukten.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Hauptziel ist die Erfassung und praktische Anwendung der Marketing-Bestandteile (Produkt, Preis, Platz, Promotion) auf eine individuelle Geschäftsidee.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Zum Einsatz kommen kooperative Lernformen wie die "Place-Mat-Methode", Einzelarbeitsphasen zur Textauswertung sowie aktivierende Einstiegsimpulse durch Werbeslogans.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtsplanung behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine didaktisch-methodische Begründung, eine Sachanalyse und einen detaillierten Verlaufsplan für die spezifische Unterrichtsstunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch die Begriffe Marketing, 4 P's, Geschäftsidee, Unternehmertum und Wirtschaftsgründung definiert.
Wer ist die Zielgruppe des NFTE-Programms?
Das Programm richtet sich primär an Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 9 an Hauptschulen, um sie praxisnah auf das Berufsleben vorzubereiten.
Welche Rolle spielt Pietro Rossi in den Arbeitsmaterialien?
Er dient als Fallbeispiel in einem Infotext, an dem die Schülerinnen und Schüler die Marketing-Bestandteile eines realitätsnahen Unternehmens konkret nachvollziehen sollen.
Warum wird die "Place-Mat-Methode" eingesetzt?
Diese Methode soll den kommunikativen Austausch innerhalb der Gruppen fördern, einen Konsens bei der Informationsverarbeitung herbeiführen und die Methodenvielfalt im Unterricht sicherstellen.
- Citation du texte
- Franziska Müller (Auteur), 2013, Unterrichtsstunde zum Thema "Marketing und Marktforschung", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/231657
