Wortschatzeinführung und Storytelling: Wortfeld Essen und Trinken

Achtung: von den Arbeitsmaterialien sind nur die Worksheets enthalten. Bildkärtchen etc müssen selbst erstellt werden.

1. Wissenschaftlich-sachliche Grundlagen

1.1 Der Wortschatz für den Themenbereich Essen und Trinken (KdLP):

- produktiv: sandwich, butter, ham, egg, ice cream, milk, tea, water, to like, to eat, to drink, plate, knife, a cup of, a glass of, please, breakfast, lunch.
- rezeptiv-produktiv: favourite, hungry, thirsty, bread, meat, vegetable, toast, chicken, cheese, soup, ketchup, cornflakes, fruit-salad, sugar, honey, salt, pepper, to cut, fork, spoon, coffee, juice, coke, beer, pot, pan, teapot, to lay the table, dinner, meal.

1.2 Kummunikative Strukturen (KdLP):

Giving and getting information about food and drinks; expresing likes and dislikes:

I like …, I don´t like …, Do you like …?

I`m hungry. /I`m thirsty.

My favourite food / drink is …

Let´s make …

Asking for something:

Can I have a …, please?

Giving information about meals:

We have … at …

Der Autor Allan Ahlberg kreierte zusammen mit dem Illustrator André Amstutz die Serie Fast Fox and Slow Dog mit den Titeln Chicken, Chips and Peas, Slow Dog Falling, The Hen House und Fast Fox Goes Crazy.

Chicken, Chips and Peas eignet sich besonders gut zum Vorlesen im Rahmen von Storytelling-Stunden im Grundschul-Englischunterricht, da die Bilder des Buches sehr anschaulich den Text des Buches illustrieren und so auf optimale Weise das Hörverstehen der SchülerInnen unterstützen. Da in der Darstellung auf Nebensächlichkeiten verzichtet wurde, trägt die Illustration neben dem Text sehr zum Spannungsaufbau bei. Aufgrund der Klarheit der Bilder eignet sich das Buch trotz seiner geringen Größe gut für den Vortrag vor einer Schülergruppe.

Weiterhin zeichnet sich Chicken, Chips and Peas dadurch aus, dass die drei Handlungsstränge um Fast Fox, Mother Hen and her three little chickens und Slow Dog parallel verlaufen. Dadurch kommt es sowohl bei der Wortwahl, als auch bei der Verwendung der Strukturen zu Wiederholungen, die das Verstehen erleichtern.

Inhaltlich lässt sich das Buch unterteilen in die Phasen Waking up (Fast Fox, Mother Hen wachen auf, alle wollen etwas zum Abendessen haben), Looking for food (Fast Fox sucht in seinem Kühlschrank nach Hühnchen, Mother Hen and the chickens suchen im Vorratsschrank nach Mais), Going out to find food (Fast Fox zieht los, um die Chickens zu fangen , die Chickens ziehen los, um Mais zu finden), Finding food (die Chickens finden Mais, Fast Fox findet die Chickens), Chasing (Fast Fox jagt die Chickens, Mother Hen jagt Fast Fox), Happy ending (Slow Dog fällt aus seiner Hängematte auf Fast Fox und Mother Hen and her chickens sind wieder frei).

1.3 Keywords für die konkrete UE:

- chicken
- chips
- peas
- corn
- biscuit
- supper

1.4 Kommunikative Strukturen für die konkrete UE:

- I like …, I don´t like …, Do you like …?
- I have supper. / He loves to have … for supper.
- I love to have … / He loves to eat …
- He is hungry. / They are hungry.
- My favourite food is …

1.5 Phonetische Besonderheiten:

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

1.6 Orthographische Besonderheiten:

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

1.7 Semantische Besonderheiten:

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

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