"Darf ich die Wörter auch in meinem Smartphone nachschlagen?" Diese Frage wurde mir kürzlich
von einem Schüler meiner neunten Klasse gestellt, in der ich im vergangenen Jahr als Aushilfslehrer
unterrichtete. Sie wäre zu meiner eigenen Schulzeit – die gerade einmal sieben Jahre zurückliegt -
undenkbar gewesen und führte mir vor Augen, dass Bildung kein statisches Konzept ist. Ebenso wie
sich das Internet und seine Nutzungsmöglichkeiten im Alltag ausbreiten, erfahren auch tägliche
Unterrichtspraktiken vielerorts Neuerungen. Mittlerweile ist das Internet als Lerngegenstand und
Unterrichtsmedium fest im Rahmenlehrplan des Fremdsprachenunterrichts verankert. Wörtlich steht
dort unter anderem geschrieben:Schülerinnen und Schüler
– nutzen das Internet zur Informationsbeschaffung und die Möglichkeiten, die das Internet
zur Kommunikation mit fremdsprachigen Partnern bietet,
– verfügen über ein kritisches Urteilsvermögen gegenüber wichtigen Formen medialer
Darstellung und dem Internet (Rahmenlehrplan Berlin/Brandenburg S.17)
Aufgrund dieser Verankerung sollten sich Fremdsprachenlehrer dazu verpflichtet fühlen, ihren
Unterricht den neuen Mediem zu öffnen und diese schrittweise zu integrieren. Dass dieser Prozess
von manchem Kollegen mit Zurückhaltung oder gar Widerwillen angegangen wird, ist verständlich.
Viele verfügen nicht über eine entsprechende Ausbildung und fühlen sich der jungen Generation
unterlegen, die mit den neuen Medien aufgewachsen ist. Diesen Fremdsprachenlehrern kann diese
Hausarbeit als Brücke dienen. Auch wenn nur ein kleiner Aspekt der internetgebundenen Medien –
nämlich der Weblog – betrachtet wird, so bleibt dennoch zu hoffen, dass damit der erste kleine
Schritt getan ist. Auf dieser Grundlage können weitere folgen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriffsbestimmung
- Nutzungsmöglichkeiten von Blogs im Fremdsprachenunterricht
- Kommunikationsinstrument
- Blogs als Klassenportal
- Portfolio
- Begleitendes Arbeitsmittel
- Blogs als Wissensspeicher
- Kompetenzerwerb
- Unterrichtsplanung
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Nutzung von Weblogs im Fremdsprachenunterricht und untersucht die vielfältigen Möglichkeiten und Vorteile, die dieses Medium für den Lernprozess bietet. Die Arbeit zeigt auf, wie Blogs als Kommunikationsinstrument, Klassenportal, Portfolio, begleitendes Arbeitsmittel und Wissensspeicher eingesetzt werden können. Darüber hinaus werden die Kompetenzen beleuchtet, die durch den Einsatz von Blogs gefördert werden, wie beispielsweise Medienkompetenz, Methodenkompetenz, Selbstständigkeit, Reflexionsfähigkeit, Beurteilungs- und Bewertungskompetenz, soziale Kompetenzen, interkulturelle Kompetenzen und sprachliche Kompetenzen.
- Einsatz von Weblogs im Fremdsprachenunterricht
- Nutzungsmöglichkeiten und Vorteile von Blogs
- Kompetenzen, die durch den Einsatz von Blogs gefördert werden
- Unterrichtsplanung und praktische Beispiele
- Herausforderungen und Chancen des Blog-Einsatzes
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz der Thematik "Einsatz von Weblogs im Fremdsprachenunterricht" dar und führt in das Thema ein. Der Autor beleuchtet die Veränderungen im Bildungswesen, die durch die zunehmende Verbreitung des Internets und seiner Nutzungsmöglichkeiten entstanden sind.
Im Kapitel "Begriffsbestimmung" wird der Begriff "Blog" definiert und seine Entstehung und Entwicklung erläutert. Die wesentlichen Merkmale von Blogs werden vorgestellt, wie beispielsweise Einfachheit, Öffentlichkeit, Subjektivität, Aktualität, sequentielle Struktur und Vernetzung.
Das Kapitel "Nutzungsmöglichkeiten von Blogs im Fremdsprachenunterricht" präsentiert eine Vielzahl von Einsatzmöglichkeiten von Blogs im Unterricht. Es wird aufgezeigt, wie Blogs als Kommunikationsinstrument, Klassenportal, Portfolio, begleitendes Arbeitsmittel und Wissensspeicher genutzt werden können.
Im Kapitel "Kompetenzerwerb" werden die Kompetenzen beleuchtet, die durch den Einsatz von Blogs gefördert werden. Dazu gehören Medienkompetenz, Methodenkompetenz, Selbstständigkeit, Reflexionsfähigkeit, Beurteilungs- und Bewertungskompetenz, soziale Kompetenzen, interkulturelle Kompetenzen und sprachliche Kompetenzen.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Einsatz von Weblogs im Fremdsprachenunterricht, die Nutzungsmöglichkeiten von Blogs, die Förderung von Kompetenzen durch den Einsatz von Blogs, die Unterrichtsplanung mit Blogs, die Herausforderungen und Chancen des Blog-Einsatzes sowie die Relevanz von Blogs im Bildungswesen.
- Citation du texte
- Georg Funke (Auteur), 2013, Weblogs im Fremdsprachenunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/232473
