Extracto
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Wie wichtig ist das Lernen für die Vietnamesen?
2.1 Vietnamesen in Deutschland
2.2 Kinder in Vietnam
3. Das Lernen in vietnamesischen Schulen
3.1 Die Beeinflussung des Konfuzianismus
3.2 Passivität im Unterricht
3.3 Autorität des Lehrers
4. Neue Definition vom Lernen im Konstruktivismus
4.1 Vertreter des Konstruktivismus
4.2 Empirische Befunde
4.2.1 Aus biologischer Sicht (Maturana/Varela)
4.2.2 Aus informationstheoretischer Sicht (Förster)
4.2.3 Aus psychologischer Sicht (Glasersfeld)
4.2.4 Aus soziologischem Aspekt (Luhmann)
4.3 Grundlagen des Konstruktivismus
4.4 Konsequenzen des Konstruktivismus für das schulische Lehren und Lernen
5. Die Notwendigkeit der Bildungsreform in Vietnam
5.1 Veränderung der Lehrerrolle
5.2 Eigenverantwortung der Schüler
5.3 Wichtigkeit der Vermittlung vom Lernen lernen
6. Schlussbemerkung
7. Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Bachelor of Arts Tam Nguyen (Autor), 2012, Konsequenzen des Konstruktivismus für die Bildungsreform in Vietnam, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/233630
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