Die Lerngruppe soll ein Kinderkrankenpflegekurs Ende des zweiten Ausbildungsjahres sein. Der Kurs besteht aus 20 Krankenpflegeschülerinnen und –schülern.
Grundlagen der Anatomie und Physiologie des Nervensystems sind bereits behandelt worden. Ebenso sind die Lebensaktivitäten nach Roper bekannt. Die Schüler und Schülerinnen haben bereits eine Reihe von praktischen Einsätzen in unterschiedlichen Abteilungen absolviert.
Inhaltsverzeichnis
1 Lerngruppe
2 Unterrichtsreihe
2.1. Thema
2.2. Zieldimension
2.3. Verwendete Pflegetheorie
2.4. Biomedizinische Grundlagen
2.5. Didaktische Reduktion
2.6. Artikulationsschema für die Unterrichtsreihe
3 Ausarbeitung der Stunde
3.1. Thema
3.2. Zieldimension
3.3. Pflegetheorie
3.4. Biomedizinische Grundlagen
3.5. Themen- und Verfahrensstruktur
3.6. Didaktische Reduktion
3.7. Didaktischer Ansatz
3.8. Nennung der fachdidaktischen Prinzipien
3.9. Methoden
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Ziel dieses Exposes ist die konzeptionelle Ausarbeitung einer Unterrichtsreihe zum Thema Schmerz für Auszubildende der Kinderkrankenpflege, um ein Verständnis für das vielschichtige Phänomen und dessen individuelle Bedeutung für die pflegerische Versorgung zu entwickeln.
- Sensibilisierung der Lernenden für das komplexe Phänomen Schmerz.
- Vermittlung von Grundlagen des nocizeptiven Systems und der Schmerztherapie.
- Integration des Pflegemodells nach Roper zur individuellen Betreuung.
- Förderung der Handlungskompetenz durch fallbeispielorientiertes Arbeiten.
- Vernetzung von theoretischem Fachwissen mit pflegerischem Handeln.
Auszug aus dem Buch
1.1. Thema
Schmerz ist heutzutage ein immer häufiger vorkommendes Phänomen und nimmt auch in der Pflege einen immer größer werdenden Bereich ein. Das Phänomen Schmerz ist sowohl bei vielen akuten als auch chronischen Erkrankungen vorzufinden. Es kann zum einen als Symptom als auch als Erkrankung selber vorkommen. Zudem findet sich das Phänomen Schmerz nicht nur auf der physischen Ebene wieder. Es ist sehr viel vielschichtiger und hat auch seine Bedeutung auf psychischer, sozialer, kultureller und auch wirtschaftlicher Ebene.
Somit wird auch die besondere Bedeutung des Aspektes Individualität klar. Der Pflege kommt in der Betreuung von Patienten mit Schmerzen eine wichtige Rolle zu, da sie neben den physischen Bereichen des Patienten auch mit den psychischen, sozialen, kulturellen und zum Teil auch wirtschaftlichen Lebensbereichen des Patienten in Berührung kommt und sich individuell auf den Patienten ausrichten muss.
Daher denke ich, dass es besonders wichtig ist, bereits in der Ausbildung die Pflegeschülerinnen und –schüler für dieses Thema zu sensibilisieren. Da, wie bereits erwähnt, Schmerz in vielfältiger Form und in den unterschiedlichsten Zusammenhängen auftreten kann, habe ich mich dazu entschieden, das Phänomen als solches und kein exemplarisches Krankheitsbild zum Inhalt zu nehmen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Lerngruppe: Definition der Zielgruppe als Kurs der Kinderkrankenpflege im zweiten Ausbildungsjahr mit bereits vorhandenem anatomischen und pflegetheoretischen Vorwissen.
2 Unterrichtsreihe: Detaillierte Darstellung der geplanten fünf Unterrichtseinheiten, inklusive Zielsetzungen, biomedizinischer Grundlagen und didaktischer Reduktion.
3 Ausarbeitung der Stunde: Fokus auf die vierte Unterrichtseinheit zur vertiefenden Auseinandersetzung mit Einflussfaktoren auf das Schmerzerleben und deren Bedeutung für die individualisierte Pflegeplanung.
Schlüsselwörter
Schmerzerleben, Pflege, Pflegewissenschaft, Roper, Unterrichtsentwurf, Schmerztherapie, Nocizeptives System, Individualität, Pflegeplanung, Pädagogik, Kinderkrankenpflege, Gate-Control-Theorie, Einflussfaktoren.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um einen Unterrichtsentwurf für die pflegerische Ausbildung, der das Schmerzerleben und dessen ganzheitliche Bedeutung in der Patientenbetreuung behandelt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die theoretischen Grundlagen des Schmerzes, dessen Einflussfaktoren sowie die praktische Anwendung im Pflegeprozess.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Sensibilisierung angehender Pflegekräfte für die Vielfalt des Schmerzerlebens und die Befähigung zur individuellen, bedürfnisorientierten Pflegeplanung.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf pflegewissenschaftlichen Modellen, insbesondere dem Lebensmodell nach Roper, sowie didaktischen Modellen wie dem persönlichkeitsentwickelnden Konzept von Tausch und Tausch.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine allgemeine Unterrichtsreihe und eine spezifische didaktische Ausarbeitung einer Unterrichtseinheit zum Thema Einflussfaktoren auf das Schmerzerleben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Charakteristische Begriffe sind Schmerzerleben, Pflege, Pflegewissenschaft, Roper, Unterrichtsentwurf, Schmerztherapie, Individualität und Pflegeplanung.
Warum wurde das Pflegemodell nach Roper gewählt?
Es wurde gewählt, um die Komplexität menschlicher Lebensaktivitäten und die Notwendigkeit einer individualisierten Pflege bei Schmerzpatienten strukturiert darzustellen.
Wie werden die Schüler in die Unterrichtseinheit einbezogen?
Durch Methoden wie das Expertenkarussell, Gruppenarbeit an Fallbeispielen und die Visualisierung eigener Erkenntnisse an Wandzeitungen wird eine aktive Auseinandersetzung gefördert.
- Arbeit zitieren
- Anke Schwöppe (Autor:in), 2003, Schmerzerleben und seine Bedeutung für die Pflege - ein Unterrichtsentwurf, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/25731
