Die Textanalyse gehört zu den gängigsten Instrumenten des Unterrichts. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Theorie und Methodik im Zusammenhang mit dem sozialwissenschaftlichen Unterricht an Schulen. Hierbei werden Herangehenweisen sowie Grundlagen und Voraussetzungen an Beispielen erläutert.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung von Andreas J. Moj und Luisa Schlierf
2 Betrachtung der beteiligten Parteien sowie der Kriterien für die Textauswahl von Andreas J. Moj
2.1 Die Beteiligten Ebenen der Textanalyse und ihre Attribute
2.2 Planung der Textauswahl
2.2.1 Auswahl nach Unterrichtsphasen
2.2.2 Sprachliche Kriterien bei der Textauswahl, das Auswahlproblem und dessen Lösungsansatz
2.2.3 Anwendungsbeispiel anhand von Tageszeitungen
2.3 Fazit
3 Lesen als Grundvoraussetzung der Textanalyse von Luisa Schlierf
3.1 Bedeutung und interdisziplinäre Relevanz
3.2 Verlaufsschema der Lesesozialisation, Lesemodi und Lesefreude
4 Verstehen unterstützen durch mäeutische Fragen von Luisa Schlierf
5 Die Textanalyse in der Praxis von Christoph Heidenthal
5.1 SQ3R- und PQ4R-Methode
5.1.1 Preview - die Vorschau
5.1.2 Question – Fragen an den Text
5.1.3 Read – das Lesen
5.1.4 Reflect – das Reflektieren des Textes
5.1.5 Recite – den Text zusammenfassen
5.1.6 Review – der Rückblick
6 Ergebnissicherung von Corinna Köller
6.1 Die Relevanz der Ergebnissicherung
6.2 Kooperatives Lernen
6.3 Mindmapping
6.4 Expertenbefragung
7 Fazit von Corinna Köller
Literaturverzeichnis..
Abbildungsverzeichnis
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