Ziel der Unterrichtseinheit: Die Schülerinnen und Schüler begreifen durch die Wahrnehmung der Natur mit allen Sinnen die Faszination der Schöpfung und erkennen, basierend darauf und auf ihrem Wissen über den Schöpfungsbericht, dass nach biblisch-christlichem Verständnis der Mensch eine Mitverantwortung für die Welt trägt und, dass die Schöpfungsaussagen eine Orientierung für eigenes Verhalten sein können.
Inhaltsverzeichnis
Thema der Unterrichtseinheit: Faszination Schöpfung – ihre Bewahrung liegt in unserer Verantwortung
Ziel der Unterrichtseinheit
Thema der Stunde: „Faszination Schöpfung“ wahrnehmen und erleben
Inhaltsbezogener Kompetenzbereich
Prozessbezogener Kompetenzbereich
Zielsetzung der Stunde
Inhaltsbezogene Teilschritte zur Kompetenzerweiterung
Prozessbezogene Teilschritte zur Kompetenzerweiterung
Stellung der Stunde in der Einheit
Verlaufsübersicht
Zielsetzung & Themen
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler für die Natur als Teil der Schöpfung zu sensibilisieren, indem sie diese durch gezielte Sinneswahrnehmung bewusst erleben und ihre individuellen Eindrücke gestalterisch umsetzen.
- Sensibilisierung für die Wahrnehmung der Natur mit allen Sinnen
- Verknüpfung von Naturerfahrung und Schöpfungsverständnis
- Förderung der Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz
- Künstlerisch-kreative Gestaltung individueller Eindrücke
- Verantwortungsbewusstsein gegenüber der Bewahrung der Schöpfung
Auszug aus dem Buch
Faszination Schöpfung wahrnehmen und erleben
Gemeinsam werden Verhaltensweisen besprochen für das Nutzen des Schulhofes während der Unterrichtszeit (nicht sprechen, nicht rennen, nicht herumturnen, der Aufgabe nachgehen)
L erklärt anhand eines Beispieles die Aufgabe: „Gehe auf den Schulhof und sei ganz still! Was hörst/riechst/... du? Achte auf die Details und Besonderheiten“.
SuS werden durch Meldung in 6er-Expertengruppen eingeteilt (Hören, Fühlen, Riechen, Sehen)
Ausgewählte SuS ertasten, riechen einen mitgebrachten Gegenstand aus der Natur und erläutern, was sie fühlen/riechen und wie sie ihre Eindrücke auf Papier gestalten würden.
Hinweis: Augenbinde, Lupe
Hinweis: Partnerarbeit, ein Gegenstand, danach Eindrücke auf Papier gestalten
SuS gehen auf den Schulhof
Zusammenfassung der Kapitel
Thema der Unterrichtseinheit: Faszination Schöpfung – ihre Bewahrung liegt in unserer Verantwortung: Dieses Kapitel definiert das übergeordnete Ziel, die Faszination der Schöpfung zu begreifen und die menschliche Mitverantwortung für die Welt zu verankern.
Stellung der Stunde in der Einheit: Hier wird der tabellarische Überblick über die gesamte Unterrichtseinheit gegeben, der die spezifischen Lernziele der sechs Einzelstunden darlegt.
Verlaufsübersicht: Dieser Abschnitt bietet eine detaillierte zeitliche und methodische Planung der Unterrichtsstunde, gegliedert in Phasen wie Einstieg, Erarbeitung, Sicherung und Abschluss.
Schlüsselwörter
Faszination Schöpfung, Religionsunterricht, Sinneswahrnehmung, Naturerfahrung, Bewahrung der Schöpfung, Kompetenzerweiterung, Gestaltungskompetenz, Fach Evangelische Religion, Schulhof, Reflexion, Museumsgang, Schöpfungsverantwortung, Methodenkompetenz, Selbstkompetenz, Sozialkompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtseinheit grundsätzlich?
Die Unterrichtseinheit thematisiert die „Faszination Schöpfung“ und die damit verbundene Verantwortung des Menschen für deren Bewahrung im christlichen Verständnis.
Was sind die zentralen Themenfelder der Stunde?
Die zentralen Themen sind die bewusste Wahrnehmung der Natur mit allen Sinnen, das Erleben der Schöpfung und die kreative Gestaltung dieser Erfahrungen.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre Wahrnehmung für die Natur sensibilisieren, diese explorativ erkunden und ihre Eindrücke auf einem individuellen Plakat künstlerisch festhalten.
Welche wissenschaftlichen oder pädagogischen Methoden werden verwendet?
Es werden Methoden wie der Museumsgang, die Einteilung in Expertengruppen, Partnerarbeit und eine ritualisierte Einstiegsphase eingesetzt.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtsstunde behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Erkundung der Natur auf dem Schulhof durch die Expertengruppen sowie die anschließende künstlerische Gestaltung der Eindrücke auf Plakaten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Konzept?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Schöpfungsbewahrung, Sinneswahrnehmung, Gestaltungskompetenz und biblischer Schöpfungsauftrag.
Warum ist die Arbeit in Expertengruppen sinnvoll?
Die Einteilung in Expertengruppen ermöglicht es den Schülern, sich gezielt auf einen ihrer Sinne (Hören, Fühlen, Riechen, Sehen) zu konzentrieren und so eine vertiefte Wahrnehmung zu erzielen.
Welchen Zweck verfolgt der Museumsgang in der Sicherungsphase?
Der Museumsgang dient dazu, die individuellen Ergebnisse der Schüler wertschätzend zu präsentieren und ohne zeitaufwändige Erklärungen durch eine gemeinsame Betrachtung zu würdigen.
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- Lisa Müller (Autor), 2013, Schöpfung wahrnehmen, Schöpfung bewahren. Religion 6. Klasse Realschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/266703
