In dieser Arbeit wird, laut Titel, das Praktikum des 8. Semesters im Rahmen des Seminars "Didaktik V" als Abschluss des Studiums für Deutsche Sprache und Philologie der Aristoteles Universität Thessaloniki didaktisch analysiert. Das Praktikum über die Didaktik der deutschen Sprache als Fremdsprache folgte auf die Vorbereitung im 7. Semester, nämlich das Seminar Didaktik IV der gleichen Kursleiterin. Aus eigener Motivation hat die Schreibende entschieden, das Praktikum statt, wie üblich, an einer griechischen Schule, an der Universität von Mailand im Rahmen des Erasmus Placement Programms zu absolvieren.
Inhaltsverzeichnis
- 1.0. Einleitung
- 1.1. Das Seminar Didaktik V: Unterrichtsanalyse - Hospitations- und Lehrpraktikum
- 1.2. Allgemeines über die Unterrichtsbeobachtung in beiden Klassen
- 2.0. Erste Klasse des Praktikums: Deutsch III. Unterrichtsbeobachtung
- 2.1. Unterrichtsplanung
- 2.1.1. Bedingungsfeldanalyse: Einschränkungen und Handlungsspielräume
- 2.1.2. Sachanalyse: die fachwissenschaftliche Einarbeitung
- 2.1.3. Didaktische Analyse: Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen
- 2.2. Durchführung des Unterrichts
- 3.0. Zweite Klasse des Praktikums: Deutsch für Anfänger: Unterrichtsbeobachtung
- 3.1. Unterrichtsplanung
- 3.1.1. Bedingungsfeldanalyse: Einschränkungen und Handlungsspielräume
- 3.1.2. Sachanalyse: die fachwissenschaftliche Einarbeitung
- 3.1.3. Didaktische Analyse: Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen
- 3.2. Durchführung des Unterrichts
- 4.0. Schlussbemerkungen-Reflexionen zum Praktikum
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit analysiert das Praktikum des 8. Semesters im Rahmen des Seminars Didaktik V als Abschluss des Studiums für Deutsche Sprache und Philologie der Aristoteles Universität Thessaloniki. Es wird die Unterrichtsbeobachtung und -planung in zwei verschiedenen Klassen (Deutsch III und Deutsch für Anfänger) detailliert beschrieben und analysiert, wobei die Unterschiede im Kontext des Praktikums an der Universität Mailand im Rahmen des Erasmus Placement Programms beleuchtet werden. Die Arbeit konzentriert sich auf die didaktische Analyse des Praktikums und zeigt auf, wie theoretische Konzepte in der Praxis umgesetzt werden können.
- Didaktische Analyse des Praktikums
- Unterrichtsbeobachtung und -planung
- Bedingungsfeldanalyse und Handlungsspielräume
- Sachanalyse und fachwissenschaftliche Einarbeitung
- Didaktisch-methodische Entscheidungen im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Kontext des Praktikums vor und beschreibt die allgemeine Vorgehensweise der Arbeit. Kapitel 2 konzentriert sich auf die Unterrichtsbeobachtung in der Klasse Deutsch III, wobei die Unterrichtsplanung, die Bedingungsfeldanalyse, die Sachanalyse und die didaktische Analyse der Unterrichtsstunde erläutert werden. Die Durchführung des Unterrichts wird ebenfalls betrachtet. Kapitel 3 beleuchtet die Unterrichtsbeobachtung in der Klasse Deutsch für Anfänger und behandelt die gleichen Punkte wie in Kapitel 2. Abschließend werden in Kapitel 4 Schlussbemerkungen und Reflexionen zum Praktikum festgehalten.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die didaktische Analyse von Unterrichtsbeobachtung und -planung im Kontext des Fremdsprachenunterrichts. Wichtige Schlüsselwörter sind daher: Unterrichtsbeobachtung, Unterrichtsplanung, Bedingungsfeldanalyse, Sachanalyse, didaktische Analyse, Unterrichtsgestaltung, Erasmus Placement Programm, Deutsch als Fremdsprache, Didaktik der deutschen Sprache, Universität Mailand, Aristoteles Universität Thessaloniki.
- Citar trabajo
- Anastasia Mavridou (Autor), 2012, Ein Bericht über das DaF-Hospitationspraktikum an der Universität Mailand, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/266827
