Spricht man von „Jugendsprache“, so scheint deren Definition dezidiert zu sein. Diese Beschreibung jugendspezifischen Sprachgebrauchs impliziert, dass es sich um eine eigene Sprache handelt, die von allen Jugendlichen gesprochen wird, vergleichbar mit anderen Sondersprachen. Diese und ähnliche Fehldeutungen erschweren eine konkrete Begriffsbestimmung des Terminus. Peter SCHLOBINSKI insistiert auf der Notwendigkeit, die Jugend als heterogene Gruppe zu betrachten, die nicht durch die „eine“ Jugendsprache, sondern durch Variation gekennzeichnet ist. Diese Aussage soll für den weiteren Verlauf dieser Arbeit richtungsweisend sein und die Basis für die folgenden Beiträge konstituieren.
Die als Anhang erwähnten Quellenartikel sind in dieser Veröffentlichung nicht enhalten!
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Begründung und Relevanz des Themas
1.2 Allgemeine Vorgehensweise
2 Theoretischer Rahmen – Jugendsprache im Kontext sprachlicher Varietäten
2.1 Die Lebensphase Jugend und Jugendkultur
2.2 Die Jugendsprachen
2.2.1 Die sprachliche Varietät
2.2.2 Historische Entwicklung jugendspezifischen Sprachgebrauchs
2.2.3 Abgrenzung der Jugendsprachen zur Standardsprache
2.3 Die Jugendsprachforschung – Ein Überblick
3 Exemplarische Analyse
3.1 Der Untersuchungsgegenstand – Vorstellung und Begründung
3.1.1 Betrachtung des bildlichen und sprachlichen Erscheinungsbildes von Jugendzeitschriften
3.1.2 Die „Bravo“
3.2 Das Analysemodell der integrativen Textanalyse nach Klaus Brinker
3.3 Schwerpunkte und Zielerhebung der Untersuchungen
3.4 Die exemplarische Analyse
3.4.1 Funktionale Dimension
3.4.2 Strukturell-thematische Dimension
3.4.3 Strukturell-grammatische Dimension
3.5 Auswertung der Analyse
4 Abschließende Bemerkungen
Quellen- und Literaturverzeichnis
Anhang
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