Inhalt der Unterrichtsstunde zum Kinderbuch "Der Buchstabenbaum": Wir sind Wortkäfer und Satzraupen und beschriften den Buchstabenbaum mit Herbstwörtern und –sätzen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einbettung der Stunde in die Unterrichtsreihe
2. Lernchancen der Unterrichtsstunde
3. Lehrplanbezug
4. Kompetenzorientierung
5. Didaktisch-methodische Überlegungen
Zielsetzung & Themen
Ziel der Unterrichtsstunde ist es, die Schülerinnen und Schüler der Klassen 1 und 2 durch die Einbettung in die Geschichte "Der Buchstabenbaum" von Leo Lionni dazu zu motivieren, Herbstwörter und -sätze zu verfassen und den Klassen-Buchstabenbaum gemeinsam zu gestalten, wobei die Förderung der individuellen Schreibfähigkeiten im Zentrum steht.
- Förderung der Schreibkompetenz durch kreative Schreibanlässe
- Fächerübergreifende Arbeit am Thema Herbst
- Differenzierung zwischen Jahrgang 1 und 2
- Integration von Sprachförderung und Kooperationslernen
- Einsatz von Anschauungsmaterialien zur Motivation
Auszug aus dem Buch
Arbeitsphase
SuS, die bereits Schreibideen haben, dürfen mit der Arbeit beginnen. Die anderen Kinder dürfen sich Hilfe holen, diese helfen ihnen Schreibideen zu entwickeln.
An ihren Sitzplätzen arbeiten die SuS, finden Schreibideen, besprechen sich und schreiben eigene Buchstabenbaumblätter. Sie dürfen in Einzelarbeit, aber auch in Partnerarbeit arbeiten. Das Lernen voneinander und miteinander ist durch diese Unterstützung möglich und bringt eine weitere Differenzierung ein, so dass sich jedes Kind im Rahmen seiner individuellen Fähigkeiten einbringen kann.
Für die leistungsschwächeren SuS ist die Partnerarbeit eine gute Möglichkeit seine bzw. ihre Ideen mündlich einzubringen und durch die Hilfe des anderen zu verschriftlichen. Da die Schreibfähigkeiten der SuS sehr unterschiedlich sind, werden SuS, die mit ihren Blättern fertig sind, besonders zur Unterstützung eingesetzt oder dürfen einen Wortkäfer bzw. eine Satzraupe gestalten, oder aber sie haben noch weitere Schreibideen, dann dürfen sie weitere Baumblätter beschriften.
Während der Arbeitsphase stehe ich den Kindern als Hilfe und Ansprechpartnerin zur Verfügung, mein besonderes Augenmerk wird auf den Kindern liegen, denen es noch sehr schwer fällt Wörter und Sätze zu schreiben. Das eingekreiste F an der Tafel, zeigt den SuS, dass in der Arbeitsphase geflüstert werden soll. Sollte es zwischenzeitlich zu laut werden, benutze ich den Klangstab und verweise auf unsere Vereinbarung des Flüsterns.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einbettung der Stunde in die Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel verortet die Unterrichtsstunde innerhalb einer fünfstufigen Sequenz rund um das Thema Herbst und die Ganzschrift "Der Buchstabenbaum".
2. Lernchancen der Unterrichtsstunde: Hier werden die angestrebten Sach-, Sozial- und Selbstkompetenzen der Schülerinnen und Schüler detailliert aufgelistet.
3. Lehrplanbezug: Dieser Abschnitt ordnet die geplante Deutschstunde in die Vorgaben des Lehrplans für die Bereiche "Sprechen und Zuhören", "Schreiben" sowie "Lesen" ein.
4. Kompetenzorientierung: Das Kapitel verknüpft die Anforderungsbereiche mit den Bildungsstandards und liefert konkrete Aufgabenbeispiele für die Jahrgänge 1 und 2.
5. Didaktisch-methodische Überlegungen: Dieser Teil erläutert den geplanten Unterrichtsverlauf von der Einstiegsphase über die Hinführung und Arbeitsphase bis hin zur Präsentation und Reflexion.
Schlüsselwörter
Unterrichtsplanung, Deutschunterricht, Grundschule, Buchstabenbaum, Leo Lionni, Herbst, Schreibkompetenz, Wortkäfer, Satzraupen, Differenzierung, Kooperationslernen, Kompetenzorientierung, Erstklässler, Zweitklässler, Sprachförderung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Es handelt sich um eine schriftliche Unterrichtsplanung für eine Deutschstunde in einer jahrgangsgemischten Klasse (1./2. Klasse) zum Thema Herbst, basierend auf dem Buch "Der Buchstabenbaum".
Was sind die zentralen Themenfelder der Stunde?
Zentrale Themen sind das Schreiben von Herbstwörtern und -sätzen, das kreative Gestalten eines Buchstabenbaums sowie die Förderung der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Kinder sollen motiviert werden, passend zur Jahreszeit Herbst Wörter und Sätze zu verschriftlichen und gemeinsam den Buchstabenbaum zu dekorieren, wobei jedes Kind individuell gefordert und gefördert wird.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Planung basiert auf einem kompetenzorientierten Ansatz, der individuelle Differenzierung, kooperative Lernformen und den Einsatz von Anschauungsmaterialien vorsieht.
Was wird im Hauptteil der Stunde behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine Arbeitsphase, in der die Schülerinnen und Schüler in Einzel- oder Partnerarbeit Herbstwörter und -sätze verfassen, um diese anschließend am Buchstabenbaum zu präsentieren.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie Schreibkompetenz, jahrgangsgemischtes Lernen, Differenzierung und fächerübergreifender Unterricht beschreiben.
Wie werden die unterschiedlichen Leistungsniveaus berücksichtigt?
Durch Differenzierung: Erstklässler nutzen Hilfsmittel wie die Anlauttabelle, während Zweitklässler eigenständiger arbeiten; zudem wird Partnerarbeit zur gegenseitigen Unterstützung eingesetzt.
Welche Rolle spielt der "Buchstabenbaum" in der Stunde?
Er fungiert als zentrales, motivierendes Anschauungsobjekt und Gesprächsanlass, der den Rahmen für das gesamte Thema der Unterrichtseinheit bildet.
- Quote paper
- Marlena Börger (Author), 2013, Wir sind Wortkäfer und Satzraupen und beschriften den Buchstabenbaum mit Herbstwörtern und -sätzen. Unterrichtsstunde zum Kinderbuch "Der Buchstabenbaum", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/267948
