Außerschulische Lernorte und Themen im Sachunterricht "neu denken"

Überlegungen zur Bedeutung einer Vernetzung der räumlichen und inhaltlichen Dimension für sachunterrichtliches Lernen und Lehren in der Grundschule


Bachelorarbeit, 2008

34 Seiten, Note: 1,7


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Außerschulische Lernorte
2.1 Außerschulische Lernorte – Definitionsversuch
2.2 Klassische außerschulische Lernorte
2.3 Notwendigkeit von Lernorten außerhalb der Schule
2.4 „Neue“ außerschulische Lernorte für den Sachunterricht
2.5 Legitimation neuer Lernorte

3. Themenvielfalt im Sachunterricht
3.1 Traditionelle Themen
3.2 Holocaust und Nationalsozialismus als „neue Themen“ ?
3.3 Legitimation der Thematisierung des Holocaust
3.4 Didaktische Herausforderung und Voraussetzung für „neue Themen“

4. Zusammentreffen der räumlichen und inhaltlichen Dimension
4.1 Vorteile einer Vernetzung
4.2 Unentbehrlichkeit des Zusammenwirkens der zwei Dimensionen
4.3 Vorschläge und Wünsche für den (zukünftigen) Sachunterricht

5. Fazit / Schlussbetrachtungen

6. Literaturverzeichnis
6.1 Internetquellen

Ende der Leseprobe aus 34 Seiten

Details

Titel
Außerschulische Lernorte und Themen im Sachunterricht "neu denken"
Untertitel
Überlegungen zur Bedeutung einer Vernetzung der räumlichen und inhaltlichen Dimension für sachunterrichtliches Lernen und Lehren in der Grundschule
Hochschule
Freie Universität Berlin
Note
1,7
Autor
Jahr
2008
Seiten
34
Katalognummer
V268023
ISBN (eBook)
9783656586388
ISBN (Buch)
9783656586425
Dateigröße
574 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
außerschulische, lernorte, themen, sachunterricht, überlegungen, bedeutung, vernetzung, dimension, lernen, lehren, grundschule
Arbeit zitieren
Philippe Hering (Autor:in), 2008, Außerschulische Lernorte und Themen im Sachunterricht "neu denken", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/268023

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