Die vorliegende Arbeit stellt den seit dem Jahr 1998 gültigen Lehrplan Sport für die Sekundarstufe 1 in Rheinland-Pfalz vor.
Dabei beleuchtet Kapitel 1 die allgemeine Funktion des Lehrplans als staatliche Richtlinie für die Arbeit der Lehrkraft.
Im zweiten Kapitel wird das Lehrplankonzept Sport im Speziellen behandelt. Dabei erfolgt eine detaillierte Auseinandersetzung mit dem zugrunde liegenden didaktischen Konzept.
Kapitel 3 widmet sich der Verzahnung mit der entsprechenden Handreichung zum Lehrplan. Abschnitt 4 spannt den Bogen zur gängigen Unterrichtspraxis, indem Lehrkräfte verschiedener Schulformen zur Umsetzbarkeit der verbindlichen Lehrplanvorgaben im Schulalltag befragt werden.
Inhaltsverzeichnis
1 Der Lehrplan als staatliche Richtlinie für die Arbeit der Lehrkraft
2 Das Lehrplankonzept Sport Sekundarstufe I in Rheinland-Pfalz
2.1 Didaktisches Konzept und Handlungskompetenz
2.2 Zeitansätze und Anforderungsniveaus als Vorgaben zur Unterrichtsplanung
2.3 Ausgewählte Inhalte des Sportunterrichts: Gerätturnen
3 Die Handreichung zum Lehrplan Sport Sekundarstufe I in Rheinland-Pfalz
4 Lehrplan und Unterrichtspraxis
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Konzept des Lehrplans für den Sportunterricht der Sekundarstufe I in Rheinland-Pfalz. Ziel ist es, die theoretischen Vorgaben des Lehrplans und die unterstützende Handreichung darzustellen sowie deren tatsächliche Praktikabilität im schulischen Alltag anhand von Experteninterviews kritisch zu hinterfragen.
- Struktur und didaktische Grundlagen des Sport-Lehrplans
- Methodische Vorgaben zur Unterrichtsplanung und Zeitansätze
- Exemplarische Umsetzung am Beispiel der Sportart Gerätturnen
- Rolle der Handreichung des Pädagogischen Zentrums
- Praxisnahe Analyse der Realisierbarkeit von Lehrplanvorgaben
Auszug aus dem Buch
2 Das Lehrplankonzept Sport Sekundarstufe I in Rheinland-Pfalz
Die aktuelle Ausgabe des Lehrplans Sport aus dem Jahr 1998 ist inhaltlich wie folgt aufgebaut: Zuerst wird der „Beitrag des Faches Sport zu einer umfassenden Handlungskompetenz“, d.h. Aufgaben und Ziele des Sportunterrichts, zu vermittelnde Kompetenzen, sowie Inhalte mit denen dies erreicht werden soll, näher beleuchtet. Im nächsten Schritt werden Hinweise zur Umsetzung des Lehrplans erteilt, u.a. im Hinblick auf Benotung, Koedukation, Sicherheit und Gesundheit der Schüler. Die konkreten Inhalte des Sportunterrichts in Sekundarstufe I in Form von verbindlichen, schulformübergreifenden Inhalten werden im nächsten Punkt vorgestellt.
Anschließend wird der Schulsport im außerschulischen Kontext, sowie im fachübergreifenden bzw. fächerverbindenden Lernen thematisiert. Im weiteren Verlauf dieser Arbeit wird nicht auf jeden einzelnen dieser Inhalte detailliert eingegangen, vielmehr werden ausgewählte Inhalte schwerpunktmäßig behandelt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Der Lehrplan als staatliche Richtlinie für die Arbeit der Lehrkraft: Dieses Kapitel definiert Lehrpläne als staatliche Steuerungsinstrumente und erläutert ihre Funktion als verbindliche Vorgaben für den Sportunterricht in den verschiedenen Bundesländern mit Fokus auf Rheinland-Pfalz.
2 Das Lehrplankonzept Sport Sekundarstufe I in Rheinland-Pfalz: Hier werden das didaktische Konzept der Handlungsfähigkeit, die strukturelle Aufteilung der Sportinhalte in die Bereiche A, B und C sowie die zeitlichen Vorgaben für die Unterrichtsplanung detailliert analysiert.
3 Die Handreichung zum Lehrplan Sport Sekundarstufe I in Rheinland-Pfalz: Das Kapitel beschreibt die Funktion der vom Pädagogischen Zentrum herausgegebenen Handreichung als Unterstützung für Lehrkräfte bei der konkreten Unterrichtsgestaltung und Umsetzung der Lehrplanvorgaben.
4 Lehrplan und Unterrichtspraxis: Abschließend werden Experteninterviews mit Lehrkräften ausgewertet, um die Praxistauglichkeit des Lehrplans, insbesondere hinsichtlich der Zeitansätze und inhaltlichen Anforderungen, zu prüfen.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Lehrplan, Rheinland-Pfalz, Sekundarstufe I, Handlungskompetenz, Schulsport, Unterrichtsplanung, Gerätturnen, Sportdidaktik, pädagogische Perspektiven, Handreichung, Lehrkraft, Sportpraxis, Schulformen, Fachkonferenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Analyse und der praktischen Anwendung des Lehrplans für das Fach Sport in der Sekundarstufe I des Bundeslandes Rheinland-Pfalz.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die didaktischen Grundlagen des Sports, die Strukturierung von Sportinhalten in verschiedene Kompetenzbereiche und die reale Umsetzung dieser Vorgaben in verschiedenen Schulformen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, den Aufbau des Lehrplans zu erläutern und kritisch zu hinterfragen, inwieweit die vorgegebenen Zeit- und Inhaltsmodelle in der Unterrichtspraxis tatsächlich umsetzbar sind.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse des Lehrplans sowie auf eine qualitative Befragung von zwei Sportlehrkräften aus unterschiedlichen Schulformen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Darstellung des Lehrplankonzepts, die Rolle der begleitenden Handreichung sowie eine Auswertung der durchgeführten Experteninterviews zur Schulpraxis.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Sportdidaktik, Handlungskompetenz, schulspezifische Schwerpunkte und Lehrplanvorgaben geprägt.
Welche Rolle spielt die Handreichung für die Lehrkraft?
Die Handreichung dient als praktische Service-Einrichtung, die konkrete Unterrichtsbeispiele und Hilfestellungen für die didaktisch-methodische Umsetzung im Sportunterricht bietet.
Welche Unterschiede zeigen sich in der Befragung zwischen den Schulformen?
Die Befragung deutet darauf hin, dass insbesondere an der Realschule Plus die Umsetzung der Lehrplaninhalte aufgrund der Schülerschaft und häufiger Unterrichtsausfälle als deutlich schwieriger empfunden wird als an einem Gymnasium.
Wie bewerten die befragten Lehrkräfte die Zeitansätze für den Sportunterricht?
Beide Lehrkräfte halten die im Lehrplan veranschlagte Ausfallrate von 5 % für zu optimistisch; in der Realität kalkulieren sie mit 10 bis 15 % Unterrichtsausfall, was die Einhaltung der Lehrplanziele erschwert.
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- Christian Groß (Author), 2010, Lehrplan Sport Sekundarstufe I in Rheinland-Pfalz, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/268578
