Durchführung und Untersuchung der Unterrichtseinheit Schöpfung inkl. Faszination an der Schöpfung, Schöpfungserzählung, Schöpfung bewahren (Entwicklung eines Verantwortungsbewusstseins) basierend auf der Förderung der Gestaltungskompetenz (Bilder malen)
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begründung des Vorhabens
2.1. Relevanz des Themas für die Lerngruppe
2.2. Lernziele für das Unterrichtsvorhaben
2.2.1. Phase Faszination Schöpfung
2.2.2. Phase Schöpfungsgeschichte Gen 1-2,4a
2.2.3. Phase Schöpfung bewahren
2.3. Bezug zum Kerncurriculum
2.4. Persönliche Zielsetzung
3. Vorüberlegungen zum Vorhaben
3.1. Sachanalytische Vorüberlegungen
3.1.1. Schöpfungsgeschichte Gen 1-2,4a
3.1.2. Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein
3.1.3. Gestaltungskompetenz
3.2. Rahmenbedingungen und methodische Vorüberlegungen
4. Darstellung und Durchführung des Vorhabens
4.1. Phase Faszination Schöpfung
4.2. Phase Schöpfungsgeschichte Gen 1-2,4a
4.3. Phase Schöpfung bewahren
5. Reflexion
5.1. Reflexion über inhaltsbezogene Lernziele
5.2. Reflexion über prozessbezogene Lernziele und methodisches Vorgehen
5.3. Zusammenfassende Einschätzung
6. Literaturverzeichnis
7. Anhang
a) Übersicht über die Unterrichtseinheit
b) entfallen
c) entfallen
d) persönlicher Schöpfungspsalm
e) entfallen
f) entfallen
g) entfallen
h) Umfrage zum Thema Schöpfung bewahren
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel der Unterrichtseinheit zur Schöpfungsgeschichte?
Ziel ist die Förderung der Gestaltungskompetenz im Religionsunterricht, wobei Schüler durch kreatives Arbeiten (z.B. Bilder malen) ein Bewusstsein für die Bewahrung der Schöpfung entwickeln.
Welche Bibelstellen werden im Unterricht behandelt?
Der Fokus liegt auf der Schöpfungserzählung in Genesis 1 bis 2,4a.
Was versteht man unter der Phase "Faszination Schöpfung"?
In dieser Phase sollen Schüler ein staunendes und wertschätzendes Verhältnis zur Natur und Umwelt aufbauen, bevor die theologische Analyse beginnt.
Wie wird das Verantwortungsbewusstsein der Schüler gefördert?
Durch die Phase "Schöpfung bewahren" und methodische Ansätze wie Umfragen zum Umweltschutz werden Schüler angeregt, aktiv Verantwortung für ihre Umwelt zu übernehmen.
Welchen Bezug hat das Vorhaben zum Kerncurriculum?
Die Arbeit zeigt auf, wie die Unterrichtseinheit die im Lehrplan geforderten inhalts- und prozessbezogenen Lernziele des Religionsunterrichts erfüllt.
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- Lisa Müller (Autor), 2014, Faszination Schöpfungsgeschichte. Förderung der Gestaltungskompetenz im Religionsunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/269668
