Unterichtsentwurf zum Thema "Teenage Problems". Realschule Klasse 7, Englisch. Grober Ablauf: 1. Reaktivierung Vokabular; 2. Erarbeitung eines role plays (Teenager - Beraterin); 3. Präsentation mit Hör-/Sehauftrag.
1. Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
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2. Kompetenzen
Im Rahmen der geplanten Unterrichtsstunde werden in Anlehnung an das Niedersächsische Kerncurriculum für das Fach Englisch schwerpunktmäßig folgende Kompetenzen angebahnt:
Hör-/ Sehverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können…[1]
… einer Unterhaltung (hier: Dialog) die Hauptinformationen entnehmen.
Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können…[2]
… privaten und öffentlichen Texten (u.a. Briefe) mit überwiegend bekanntem Vokabular wichtige Inhalte entnehmen.
Sprechen
Zusammenhängendes Sprechen[3]
Die Schülerinnen und Schüler können…
… eine kurze, einfache Präsentation zu einem vertrauten Thema geben […].
Methodische Kompetenzen
Textrezeption[4]
Die Schülerinnen und Schüler können…
… wichtige Details und Textstellen kenntlich machen.
3. Lernziel der Unterrichtsstunde
Groblernziel
Die Schülerinnen und Schüler bereiten einen Dialog über ein Problem eines/ einer Gleichaltrigen vor und präsentieren diesen.
Feinlernziele (FLZ)
Die Schülerinnen und Schüler…
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4. Geplanter Unterrichtsverlauf
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
[...]
[1] Vgl. Niedersächsisches Kultusministerium, S.12.
[2] Vgl. Niedersächsisches Kultusministerium, S.13.
[3] Vgl. Niedersächsisches Kultusministerium, S.16.
[4] Vgl. Niedersächsisches Kultusministerium, S.22.
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- Jens Goldschmidt (Autor), 2012, Unterrichtsstunde "Teenage Problems" (Fach Englisch, 7. Klasse Realschule), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/269858
