Das Ziel ist, den Lernern landeskundliches Wissen zu vermitteln. Da dies nicht ausschließlich mit längeren Abhandlungen über die Geschichte der DDR erfolgen soll, werden hier zur Thematik Fluchtversuche aus der DDR ein Zeitungartikel aus der Bild am Sonntag vom 1. August 1965, ein Comic mit dem Titel Mit der Seilbahn über die Mauer sowie drei kurze Ausschnitte aus einem längeren Artikel im Spiegel vom 11. August 1965 dienen.
Insbesondere mit der Einbindung des Comics in den DaF-Unterricht soll erreicht werden, dass
der Lerner Visuelles und landeskundliche Informationen verknüpft. Der Artikel aus der Bild am
Sonntag dient den Lernern als Grundlage, um den Comic selbst zusammen zu puzzeln. Dafür
wurden 19 Panels aus dem Original-Comic ausgewählt, ausgeschnitten und gemischt. Sowohl
der Comic als auch der Zeitungsartikel befassen sich mit der Flucht der Familie Holzapfel
mittels Seilbahn von Ost- nach West-Berlin.
Des Weiteren sollen die Lerner kontrastiv die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen
dem Zeitungsartikel und der künstlerischen Umsetzung dessen, dem Comic, erarbeiten. Auch
eine ästhetische Analyse des Comics soll Aufgabe der Lerner sein. Dies dient wiederum u.a. als
Basis für die abschließende Gruppenarbeit, in der die Lerner andere authentische
Fluchtversuche anhand kleinerer Ausschnitte aus einem Artikel des Magazins Spiegel visuell in
Form eines Comics darstellen sollen.
Da bei der Vermittlung von landeskundlichem Wissen im DaF-Unterricht oftmals lediglich auf
geschichtliche Texte oder Zeitzeugenberichte zurückgegriffen wird, bietet ein Comic den
Lernern Abwechslung und zeigt ihnen das Verhältnis von Text und Bild bzw. das
Zusammenwirken dieser beiden sonst oft getrennt auftretenden Medien. Mit einem Comic
besteht durchaus die Möglichkeit, bestimmte Themen so aufzubereiten, dass sie für Lerner
interessanter oder einfacher wirken.
Comics bieten den Vorteil, dass neben den textlichen Aussagen – oft in Sprechblasen oder
Blockkommentaren verfasst – Bilder diese untermauern, vervollständigen oder erklären. So
lassen sich Verständnisschwierigkeiten, was Vokabeln oder Inhaltliches angeht, über die
Betrachtung der Bilder aus dem Weg räumen. Auch ist es möglich, dass durch die Verknüpfung
von Text und Bild das Gelernte eher im Gedächtnis bleibt, da mehrere Sinne des Lerners
angesprochen werden.
Inhalt
1. Bemerkungen zur Lernergruppe
2. Didaktische Überlegungen
3. Methodische Überlegungen
3.1 Zum Lehrmaterial
3.2 Vorgehensweise und Methoden bei der Aufgabenbearbeitung
4. Die Lernziele
5. Quellenangaben
6. Lehrmaterialien und Lösungen
7. Stundenverlaufstabelle
- Citation du texte
- M.A. Doreen Fräßdorf (Auteur), 2013, Unterrichtskonzept zum Thema Comics im DaF-Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/269898
