Die zugrunde liegenden Ordnungsmittel für den Prüfungsunterricht im Unterrichtsfach Sport stellen die „Bestimmungen für den Schulsport“ (Niedersächsisches Kultusministerium 2011) und die „Rahmenrichtlinien für das Fach Sport an Berufsschulen und Berufsfachschulen“ (Niedersächsisches Kultusministerium 2002) dar. Außerdem existiert ein schulischer Stoff-verteilungsplan, der sich an den genannten Rahmenrichtlinien orientiert (Handelslehranstalt Hameln 2007).
In Bezug auf die Bestimmungen für den Schulsport ist Headis dem ersten Lern- und Bewegungsfeld „Spielen“ und bezüglich des schulischen Arbeitsplans den „Einzelsportarten“ zuzuordnen. Durch das explizite Aufführen des Inhalts „neue Sportarten/Trendsportarten“ im Kompetenzbereich „Sport-, Spiel- und Bewegungsformen lernen“ in den Bestimmungen für den Schulsport wird die Durchführung einer Unterrichtseinheit Headis legitimiert. In den Hinweisen wird darauf aufmerksam gemacht, dass Trendsportarten eine Chance bieten Freude an neuen Bewegungsformen zu wecken, die Sportvielfalt darzustellen und eine sinnvolle Freizeitgestaltung zu initiieren.
Inhaltsverzeichnis
1 Analyse des Bedingungsfeldes
1.1 Strukturdaten der Klasse
1.2 Beurteilung der Klassensituation
1.3 Analyse der Schülerkompetenzen
1.4 Situation des Referendars
1.5 Räumlich-organisatorische Bedingungen
2 Didaktisch-methodische Konzeption
2.1 Analyse der curricularen Vorgaben
2.2 Ziele und Struktur der Makrosequenz (Unterrichtseinheit)
2.3 Sachstruktur (Concept-Map)
2.4 Begründungen zur Auswahl und Reduktion der Lerninhalte
2.5 Begründungen zur Methodik und zum Medieneinsatz
2.6 Ziele des Unterrichts
3 Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die spezielle Sportspielfähigkeit der Lernenden in der Trendsportart Headis durch die gezielte Vertiefung taktischer Kopfstoßvariationen und deren präzise Platzierung im gegnerischen Feld zu verbessern.
- Einführung und Etablierung der Trendsportart Headis im schulischen Sportunterricht.
- Vertiefung technischer Kopfstoßvariationen unter taktischen Problemstellungen.
- Optimierung der Ballplatzierung zur effektiven Bedrängung des Gegners.
- Förderung der Sozialkompetenz durch kooperative Lernformen und gegenseitiges Feedback.
- Einsatz von Differenzierungsmaßnahmen zur individuellen Leistungsförderung.
Auszug aus dem Buch
2.4 Begründungen zur Auswahl und Reduktion der Lerninhalte
Headis als Trendsportart erlebt momentan einen großen Zuspruch. Daher stellt es eine optimale Plattform dar, um die derzeitige Trendsportentwicklung in Deutschland zu thematisieren und die SuS dafür zu begeistern. Der hohe Aufforderungs- und Motivationscharakters trägt zu einer positiven Lernatmosphäre bei. Da mit dieser Sportart noch niemand in Berührung gekommen ist, wurde zu Beginn keine Sachkompetenz vorausgesetzt. Damit dem hohen Leistungsstand der Gruppe entsprochen werden kann, ist Headis in Verbindung mit dem TGfU-Konzept eingeführt worden, um eine Reflexion der Taktik gewährleisten zu können.
Im Fokus der Prüfungsstunde steht die Niveaustufe „den Gegner unter Druck setzen“. Damit einhergehend folgt ein Übergang in die höchste Stufe „eigene (direkte) Punkte erzielen“. Dies geschieht, um den Wettkampfcharakter hervorzuheben. Die Umsetzung findet mittels platzierten Kopfstoßvariationen statt, da die genaue Platzierung von Bällen die risikoärmste Art des „unter Druck setzens“ darstellt. Andere Druckmittel, wie ein Volleystoß oder das aggressive Angreifen, birgt die große Gefahr des eigenen Fehlers. Die Grundtechniken sind in den letzten Stunden erarbeitet worden und eine Vertiefung unter dem Aspekt der genauen Platzierung bietet sich zur Festigung an. Die SuS sollen die erworbenen Techniken variabel, jedoch nicht unüberlegt anwenden können.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Analyse des Bedingungsfeldes: Dieses Kapitel beschreibt die soziokulturelle Zusammensetzung der Lerngruppe, deren Leistungsstand sowie die räumlichen Voraussetzungen für den Unterricht.
2 Didaktisch-methodische Konzeption: Hier werden die curricularen Vorgaben, die Zielsetzung der Unterrichtssequenz sowie die methodischen Entscheidungen für den Unterrichtsverlauf begründet.
3 Geplanter Unterrichtsverlauf: Dieser Abschnitt bietet eine detaillierte tabellarische Planung der einzelnen Unterrichtsphasen inklusive der verwendeten Medien und Sozialformen.
Schlüsselwörter
Headis, Sportunterricht, Trendsportart, Kopfstoßvariationen, Platzierung, Taktik, TGfU, Stationenlernen, Sportspielfähigkeit, Sozialkompetenz, Binnendifferenzierung, Berufsschule.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der methodisch-didaktischen Planung einer Sportunterrichtsstunde zum Thema Headis für eine Berufsschulklasse.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Neben der technischen Einführung in Headis stehen die taktische Platzierung des Balls und die Förderung der Sportspielfähigkeit im Vordergrund.
Was ist das primäre Ziel des Unterrichts?
Die Lernenden sollen durch gezielte Übungen in der Lage sein, den Gegner im Spiel durch präzise Platzierung der Kopfstöße unter Druck zu setzen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Der Unterricht folgt den Prinzipien des "Teaching Games for Understanding" (TGfU), kombiniert mit einem offenen Stationenlernen.
Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil analysiert die Rahmenbedingungen, leitet die didaktischen Ziele ab und detailliert den geplanten Unterrichtsverlauf.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Headis, Sportspielfähigkeit, Taktik, Stationenlernen und Sozialkompetenz.
Warum wird Headis als Trendsportart eingesetzt?
Aufgrund des hohen Motivationsfaktors und der Neuheit für die SuS bietet Headis eine ideale Plattform für eine positive Lernatmosphäre.
Wie findet die Differenzierung statt?
Durch ein Ampelsystem an den Stationen werden unterschiedliche Anforderungsniveaus angeboten, um alle Leistungsstufen zu fordern.
Welche Rolle spielt das gegenseitige Feedback?
Das Feedback dient der technischen Korrektur und soll explizit die Sozialkompetenz der Lernenden stärken.
- Citar trabajo
- Rafael Beck (Autor), 2014, Einführung in die Trendsportart Headis, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/271939
