In meiner folgenden Arbeit werde ich mich mit dem Thema „effektive Klassenführung“ auseinandersetzen. Hierzu werde ich zunächst einmal den Begriff Klassenführung definieren und dessen heutige Bedeutung für Unterricht und Schule darstellen, damit klar wird, was dem Begriff unterzuordnen ist und was darunter zu verstehen ist. Auch die Meinung des Seminars zur Definition möchte ich bei meiner Bearbeitung nicht außer Acht lassen. Ist der Begriff dann definiert und die Bedeutung bekannt, werde ich mich mit den Voraussetzungen für eine gute Klassenführung beschäftigen, die von jedem Lehrer angestrebt werden sollte.
Schule und Unterricht entwickeln sich immer weiter, und somit kann auch die Klassenführung nicht auf ihrem alten Niveau stehen bleiben. Forschung ist daher ein wichtiger Punkt. Zur Forschung werde ich zuerst den älteren traditionellen Ansatz von Kounin beschreiben und mich dann mit dem modernisierten von Evertson befassen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Was ist Klassenführung?
- Definition und Bedeutung
- Ergebnisse Seminar
- Voraussetzungen für effektive Klassenführung
- Forschung zur Klassenführung
- Kounin
- Evertson
- Ursachen für Probleme bei der Klassenführung
- Beispielproblem: Disziplinstörung
- Ursachen
- Zulässige Strafen und ihre Wirkung
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Thema der effektiven Klassenführung im Unterricht. Ziel ist es, den Begriff der Klassenführung zu definieren und seine Bedeutung für die Unterrichtsqualität aufzuzeigen. Dabei werden sowohl traditionelle als auch moderne Forschungsansätze beleuchtet. Zudem werden die Ursachen für Probleme bei der Klassenführung analysiert und am Beispiel der Disziplinstörung veranschaulicht.
- Definition und Bedeutung von Klassenführung
- Voraussetzungen für effektive Klassenführung
- Forschungsansätze zur Klassenführung
- Ursachen für Probleme bei der Klassenführung
- Disziplinstörungen und Strafen im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und definiert den Begriff der Klassenführung. Sie zeigt die Bedeutung von effektiver Klassenführung für die Unterrichtsqualität und die aktive Lernzeit der Schüler auf.
- Was ist Klassenführung?: Dieses Kapitel befasst sich mit verschiedenen Definitionen des Begriffs Klassenführung und stellt die Ergebnisse einer Seminar-Diskussion zum Thema Klassenführung oder Klassenmanagement dar.
- Voraussetzungen für effektive Klassenführung: Dieses Kapitel beleuchtet die Voraussetzungen, die für eine gute Klassenführung notwendig sind. Es geht um die Organisation des Unterrichts, die Gestaltung der Lernumgebung und die Interaktion zwischen Lehrer und Schüler.
- Forschung zur Klassenführung: Dieses Kapitel stellt zwei wichtige Forschungsansätze zur Klassenführung vor: den traditionellen Ansatz von Kounin und den modernisierten Ansatz von Evertson.
- Ursachen für Probleme bei der Klassenführung: Dieses Kapitel beleuchtet die Ursachen, die zu Problemen bei der Klassenführung führen können. Es werden verschiedene Faktoren betrachtet, die eine effektive Klassenführung erschweren können.
- Beispielproblem: Disziplinstörung: Dieses Kapitel analysiert die Ursachen von Disziplinstörungen im Unterricht und beleuchtet die Wirkung verschiedener Strafformen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit zentralen Themen der Unterrichtsqualität, wie Klassenführung, aktive Lernzeit, Disziplin, Unterrichtsstörungen, Forschung, traditionelle und moderne Ansätze, Kounin, Evertson, Strafen und deren Wirkung.
- Quote paper
- Melanie Mertens (Author), 2009, Aktive Lernzeit optimieren. Was wissen wir über effiziente Klassenführung?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/272823