Ziel des Seminars war es, selbst eine Exkursion schülerorientiert zu planen, inklusive Vor- und
Nachbereitung, Lernziele und Einbettung in den gängigen Lehrplan.
Der Fokus des Seminars war auf die Stadt Saarbrücken festgelegt. Daher wurde den
Seminarteilnehmern vermittelt, wie man fachdidaktische Konzepte an exemplarischen
historischen Orten und in historischen Museen in Saarbrücken umsetzen kann. Dabei lag
das Augenmerk auch auf der Nähe der SuS zum außerschulischen Lernort, da dies die
Motivation und das Interesse der Lernenden steigern kann. Den Studierenden wurde
somit bewusst gemacht, wie der historische Nahraum als außerschulischer Lernort
genutzt werden und dadurch das Interesse an der Regionalgeschichte sowie der
Geschichte allgemein gesteigert werden kann.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Ziele des Seminars
1.2 Didaktische Begründung
1.3 Vorgehensweise
1.4 Aktueller Forschungsstand
2 Didaktische Vorüberlegungen
2.1 Informationen zur Deutschherrenkapelle
2.2 Möglichkeit zur didaktischen Nutzung des Lernortes
2.3 Lehrplananalyse
2.4 Vor- und Nachbereitung
2.5 Lernziele
3 Exkursion
3.1 Ablauf und methodsich-didaktische Begründung:
3.2 Reflexion
4 Schlussbetrachtung
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die schülerorientierte Planung einer Exkursion an einem außerschulischen Lernort in Saarbrücken, um das historische Interesse zu fördern und den Prozess des historischen Erkenntnisgewinns erfahrbar zu machen. Die Forschungsfrage fokussiert dabei auf die didaktische und methodische Aufbereitung des historischen Nahraums, um historische Zusammenhänge zwischen früher und heute für Schülerinnen und Schüler greifbar zu machen.
- Didaktische Potenziale außerschulischer Lernorte
- Die Deutschherrenkapelle in Saarbrücken als historisches Anschauungsmaterial
- Methodik des Stationenlernens im Geschichtsunterricht
- Verzahnung von Vor- und Nachbereitung mit dem Fachlehrplan
- Historisches Lernen durch multisensorische Erfahrungen
Auszug aus dem Buch
Möglichkeit zur didaktischen Nutzung des Lernortes
Vorab ist zu sagen, dass bei einer Exkursion an einer historischen Stätte der heutige Zustand der Gebäude, Felder etc. nicht mehr im Originalzustand sind. Dabei soll auch nicht der heutige Zustand im Zentrum des Interesses stehen, sondern der historische Prozess, der zur Entstehung der heutigen Situation führte. Dies muss von den SuS erschlossen werden.26 Außerdem muss den Kindern bewusst gemacht werden, dass die Geschichte an diesem Ort vergangen ist. Daher gilt es aus der Begegnung mit dem historischen Ort Fragen abzuleiten und sich um eine Rekonstruktion von Geschichte zu bemühen. 27 Des Weiteren wird den SuS der stetige Wandel räumlicher Situationen aufgezeigt, also Historizität. Diese Erkenntnis ist für Kinder nicht selbstverständlich und es gilt diese herauszuarbeiten. SuS sollen eine Einsicht in die Veränderlichkeit der historischen Situationen bekommen. Außerdem geht es bei einer Exkursion an einem historischen Ort um die Übertragung auf die Gegenwart und die strukturelle Vergleichbarkeit von Lebenssituationen, auch Gegenwartsbezug genannt.28
Alle Sinne der SuS können an dem historischen Lernort angesprochen werden. So haben die Kinder beispielsweise die Möglichkeit, Wege zu vermessen, die Gebäude anzufassen, Bilder zu machen, Gebäude abzumalen, Strecken abzugehen, Geruch und Temperatur wahrzunehmen etc.29
Der von mir ausgewählte außerschulische Lernort bietet außerdem die Möglichkeit, die ehemalige Kommende St. Elisabeth unter verschiedenen Aspekten zu betrachten, welche allesamt die Ordensanlage in ihrem historischen Wandel präsentieren.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik der außerschulischen Lernorte ein, benennt die Ziele des Seminars und erläutert die methodische Vorgehensweise sowie den aktuellen Forschungsstand.
2 Didaktische Vorüberlegungen: Hier werden Informationen zur Deutschherrenkapelle bereitgestellt, der didaktische Nutzen analysiert, ein Bezug zum Lehrplan hergestellt sowie Vor- und Nachbereitung und Lernziele definiert.
3 Exkursion: Dieses Kapitel erläutert den konkreten Ablauf der Exkursion unter Anwendung der Methode des Stationenlernens und reflektiert die Durchführung und Ergebnisse.
4 Schlussbetrachtung: Das abschließende Kapitel reflektiert die im Seminar gewonnenen Erfahrungen und die Bedeutung von außerschulischen Lernorten für das historische Lernen.
Schlüsselwörter
Außerschulische Lernorte, Geschichtsunterricht, Exkursion, Deutschherrenkapelle, Stationenlernen, historisches Lernen, Historizität, Gegenwartsbezug, Kommende, Deutscher Orden, Saarbrücken, Schülerorientierung, Didaktik, Mittelalter, Lernziele.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption und didaktischen Planung einer Exkursion an einem historischen Ort in Saarbrücken für den Geschichtsunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zu den Schwerpunkten zählen der Einsatz außerschulischer Lernorte, die Geschichte der Deutschherrenkapelle sowie die methodische Gestaltung von Exkursionen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, den Schülern durch den Besuch eines authentischen Ortes einen besseren Zugang zur Geschichte zu ermöglichen und ihr Geschichtsbewusstsein zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt eine fachdidaktische Analyse sowie die Methode des Stationenlernens, um die Exkursion schülerorientiert und methodisch abwechslungsreich zu gestalten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die didaktische Analyse der Deutschherrenkapelle, die Einbettung in den Lehrplan sowie die Planung und Reflexion der Exkursionsvor- und nachbereitung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem außerschulische Lernorte, Historizität, Gegenwartsbezug, Stationenlernen und Geschichtsbewusstsein.
Warum wurde gerade die Deutschherrenkapelle als Lernort gewählt?
Die Kapelle ist das älteste Gebäude Saarbrückens und bietet durch ihre Geschichte als ehemalige Ordensanlage vielfältige Anknüpfungspunkte an Themen wie das Mittelalter und Ritterorden.
Welche Rolle spielt die Stationenarbeit bei der Exkursion?
Die Stationenarbeit ermöglicht den Schülern eigenverantwortliches, differenziertes Lernen und fördert durch multisensorische Aufgaben die aktive Auseinandersetzung mit dem historischen Ort.
- Quote paper
- Ariane Meyer-Buchhardt (Author), 2014, Vorbereitung einer Exkursion zur Deutschherrenkapelle in Saarbrücken, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/273104
