Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Untersuchung der Fremdwortschreibung im Fremdsprachenunterricht. Anliegen dieser Arbeit ist es, die Rechtsschreibkompetenz der Studenten beim Schreiben von Fremdwörtern zu erfassen. Für diesen Zweck wurden Diktate, die von Probanden geschrieben sind, einer näheren Analyse unterzogen. Die Ergebnisse dieser Analyse wurden dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
- Zur Fremdwortschreibung
- Analyse von schriftlichen Arbeiten
- Ziel der Untersuchung
- Korpusbeschreibung
- Zur Analyse von den Diktaten
- Didaktische Schlussfolgerungen
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Fremdwortschreibung im Fremdsprachenunterricht mit dem Ziel, die Rechtschreibkompetenz von Studenten beim Schreiben von Fremdwörtern zu erfassen. Dazu wurden Diktate von Studenten analysiert, um Defizite und Kompetenzen in Bezug auf die Fremdwortschreibung aufzuzeigen und Fördermöglichkeiten für die Schreibkompetenz der Lernenden herauszuarbeiten.
- Analyse der Rechtschreibkompetenz von Studenten im Hinblick auf die Fremdwortschreibung
- Identifizierung von Defiziten und Kompetenzen in Bezug auf die Fremdwortschreibung
- Entwicklung von Fördermöglichkeiten für die Schreibkompetenz der Lernenden
- Bewertung der Wirksamkeit von verschiedenen Rechtschreibregeln für die Fremdwortschreibung
- Empfehlungen für die Gestaltung des Fremdsprachenunterrichts zur Verbesserung der Rechtschreibkompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
- Zur Fremdwortschreibung
Dieses Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung der Fremdwortschreibung im Deutschen, beginnend mit Konrads Dudens Plädoyer für die Eindeutschung von Fremdwörtern im 19. Jahrhundert. Es werden die wichtigsten Orthographischen Konferenzen und die daraus resultierenden Regelungen zur Fremdwortschreibung dargestellt. Zudem werden verschiedene Ansätze zur Integration von Fremdwörtern in die deutsche Sprache erläutert, sowie die Bedeutung der Häufigkeit und des Gebrauchs von Fremdwörtern für den Integrationsprozess hervorgehoben. Abschließend werden die Regeln der Groß- und Kleinschreibung sowie der Getrennt- und Zusammenschreibung im Zusammenhang mit Fremdwörtern behandelt.
- Analyse von schriftlichen Arbeiten
Dieses Kapitel beschreibt die Methodik der Untersuchung, die auf der Analyse von schriftlichen Arbeiten von Germanistikstudenten basiert. Es werden die Auswahl der Probanden und die Durchführung der Diktate erläutert. Die Kriterien für die Analyse der Diktate werden im Hinblick auf die Rechtschreibregeln zur Fremdwortschreibung von Duden vorgestellt.
- Ziel der Untersuchung
Dieses Kapitel definiert die Ziele der Untersuchung: die Erfassung von Defiziten und Kompetenzen der Studenten in Bezug auf die Fremdwortschreibung und die Entwicklung von Fördermöglichkeiten für die Schreibkompetenz der Lernenden.
- Korpusbeschreibung
Dieses Kapitel beschreibt den Korpus der Untersuchung, der aus schriftlichen Arbeiten von Studenten im dritten Studienjahr der Germanistik besteht. Es werden die Auswahl der Probanden und die Durchführung der Diktate erläutert. Die Kriterien für die Analyse der Diktate werden im Hinblick auf die Rechtschreibregeln zur Fremdwortschreibung von Duden vorgestellt.
- Zur Analyse von den Diktaten
Dieses Kapitel analysiert die Ergebnisse der Diktate im Hinblick auf die Fremdwortschreibung. Es werden die Fehlerhäufigkeit der einzelnen Probanden, die Entwicklung der Leistungen der Probanden im Laufe der Zeit und die Fehlerhäufigkeit in Bezug auf die einzelnen Rechtschreibregeln zur Fremdwortschreibung untersucht.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Fremdwortschreibung, die Rechtschreibkompetenz, den Fremdsprachenunterricht, die Analyse von schriftlichen Arbeiten, die Diktate, die Rechtschreibregeln von Duden, die Integration von Fremdwörtern, die Fehlerhäufigkeit, die Entwicklung der Leistungen und die didaktischen Schlussfolgerungen. Der Text beleuchtet die Herausforderungen der Fremdwortschreibung im Fremdsprachenunterricht und untersucht die Rechtschreibkompetenz von Studenten anhand von Diktaten.
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- Mag. Mohamed Chaabani (Author), 2014, Die Fremdwortschreibung im Fremdsprachenunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274276
