Seit August 2010 besteht für Kinder ab dem vollendeten 2. Lebensjahr, in Rheinland-Pfalz, ein Rechtsanspruch auf einen Kindertagesstättenplatz. Besonders Frauen und Alleinerziehende haben dadurch die Möglichkeit, ihre Berufstätigkeit wieder früher aufzunehmen. In den letzten Jahren hat der Wandel, bezüglich der Altersstruktur, die pädagogische Arbeit in der Kindertagesstätte verändert. Teilweise wurden die Gruppenstrukturen verändert, so dass die Zweijährigen in einer normalen Regelgruppe aufgenommen werden konnten. Dadurch wird leicht der Eindruck erweckt, dass die Kinder „verwahrt“ anstatt betreut und in ihrem Lernen begleitet werden. Wirkt es sich da noch positiv aus, dass bereits die Zweijährigen eine außerfamiliäre Institution besuchen können, welche familienergänzend- und unterstützend tätig ist? Sie haben die Möglichkeit früher in Kontakt mit anderen und gleichaltrigen Kindern zu treten, wodurch die Entwicklung ihrer Sozialkompetenz beeinflusst wird. Es stellt sich jedoch die Frage, ob die Entwicklung positiv oder negativ beeinflusst wird? Und was bedeutet diese veränderte Rechtslage für die Kinder dieser Altersgruppe? Hat diese Struktur auch Auswirkungen auf die pädagogischen Fachkräfte? Die Praxis zeigt, dass die normale Gruppenstruktur häufig bestehen bleibt und somit die pädagogische Fachkraft-Kind-Relation nicht übereinstimmt. Es ist kaum möglich auf die individuellen Bedürfnisse der „Kleinsten“ ausreichend einzugehen und den nötigen empathischen Umgang zu gewährleisten. Zudem ist in vielen Kindertagesstätten das Raumprogramm nicht auf Kinder dieser Altersgruppe abgestimmt. Aus dem geschilderten Praxisproblem resultiert die Frage, wie die soziale Entwicklung zweijähriger Kinder durch die Gruppengröße beeinflusst wird?
Im Rahmen dieser Hausarbeit wird zu Beginn die soziale Entwicklung zweijähriger Kinder näher betrachtet. In diesem Kontext wird ein Einblick u. a. in die entwicklungspsychologischen Grundlagen sowie die Grundbedürfnisse zur Entwicklung gegeben. Ein weiteres Kapitel beschreibt die Haltung der pädagogischen Fachkraft gegenüber den Kindern. Darüber hinaus erscheint es wichtig, die Rahmenbedingungen und Richtlinien für Kindertagesstätten zu beleuchten. Welche Empfehlungen gibt es in Bezug auf die Gruppengröße und das Personal. Anschließend werden die Auswirkungen der Umgebung, wie z. B. die Gestaltung der Gruppenräume, auf die soziale Entwicklung beschrieben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Soziale Entwicklung
- Entwicklungspsychologische Grundlagen
- Grundbedürfnisse zur Entwicklung
- Grundlagen der Bindungstheorie
- Eingewöhnung in der Kindertagesstätte
- Die Fachkraft-Kind-Beziehung
- Die Haltung der pädagogischen Fachkraft
- Rahmenbedingungen und Richtlinien für Kindertagesstätten
- Die Gruppengröße
- Die Gruppenstruktur / Raumkonzept
- Das Personal
- Bildungs- und Erziehungsempfehlungen
- Leben und lernen in der Gruppe
- Kinder im Krippenalter
- Auswirkungen der Umgebung auf die soziale Entwicklung
- Gruppenraum gleich Bildungsraum
- Gestaltung der Gruppenräume
- Spielverhalten
- Schlussbetrachtung
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die soziale Entwicklung zweijähriger Kinder in Kindertagesstättengruppen, insbesondere im Hinblick auf die Auswirkungen der Rahmenbedingungen der Einrichtung. Die Arbeit beleuchtet die Interaktion zwischen den Kindern und den Erzieherinnen und wie die Umgebung die soziale Entwicklung beeinflusst.
- Entwicklungspsychologische Grundlagen der sozialen Entwicklung im Alter von zwei Jahren
- Der Einfluss der Gruppengröße und der Raumgestaltung auf die soziale Entwicklung
- Die Rolle der pädagogischen Fachkräfte und ihre Haltung gegenüber den Kindern
- Die Bedeutung von Grundbedürfnissen für die positive soziale Entwicklung
- Die Auswirkungen der aktuellen Rechtslage auf Kindertagesstätten und die Betreuung zweijähriger Kinder
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung beschreibt den Rechtsanspruch auf einen Kindergartenplatz für Zweijährige in Rheinland-Pfalz ab August 2010 und die daraus resultierenden Veränderungen in der pädagogischen Arbeit. Sie thematisiert die Herausforderungen, die sich aus der Integration von Zweijährigen in Regelgruppen ergeben, wie z.B. die unzureichende Berücksichtigung individueller Bedürfnisse und die oft ungeeignete Raumgestaltung. Die zentrale Forschungsfrage lautet, wie die Gruppengröße die soziale Entwicklung zweijähriger Kinder beeinflusst. Die Arbeit skizziert den Aufbau und die Forschungsmethodik.
Soziale Entwicklung: Dieses Kapitel definiert soziale Entwicklung als Veränderungen im Hinblick auf zwischenmenschliche Beziehungen und Kontakte. Es betont die Bedeutung intensiver zwischenmenschlicher Erfahrungen für die Ausbildung sozialer Kompetenzen und verweist auf die bereits vorhandenen, wenn auch noch unausgeprägten, sozialen Kompetenzen von Neugeborenen. Der Fokus liegt auf der Beschreibung der Entwicklungsschritte im Hinblick auf soziales Verhalten, Interaktion mit Gleichaltrigen und dem Verständnis von Regeln im Kontext der Entwicklung eines zweijährigen Kindes.
Die Haltung der pädagogischen Fachkraft: (Kapitelzusammenfassung fehlt im Originaltext – Platzhalter für die Zusammenfassung dieses Kapitels)
Rahmenbedingungen und Richtlinien für Kindertagesstätten: Dieses Kapitel untersucht die Rahmenbedingungen in Kindertagesstätten, die die soziale Entwicklung zweijähriger Kinder beeinflussen. Es beleuchtet die Bedeutung von Gruppengröße, Gruppenstruktur, Raumkonzept und Personal. Es werden die relevanten Bildungs- und Erziehungsempfehlungen in Bezug auf die Betreuung von Kindern im Krippenalter behandelt, und der Fokus liegt auf dem Verhältnis zwischen den vorhandenen Rahmenbedingungen und der optimalen Entwicklung der Kinder.
Auswirkungen der Umgebung auf die soziale Entwicklung: Dieses Kapitel konzentriert sich auf den Einfluss der Umgebung, speziell der Gestaltung der Gruppenräume, auf die soziale Entwicklung zweijähriger Kinder. Es analysiert die Bedeutung des Gruppenraums als Bildungsraum und das Spielverhalten als Indikator für die soziale Entwicklung. Es wird untersucht, wie die Raumgestaltung und die zur Verfügung gestellten Spielmaterialien die Interaktion und das soziale Lernen der Kinder fördern oder behindern können.
Schlüsselwörter
Soziale Entwicklung, Zweijährige Kinder, Kindertagesstätten, Gruppengröße, Raumgestaltung, Pädagogische Fachkraft, Entwicklungspsychologie, Sozialkompetenz, Rahmenbedingungen, Rechtsanspruch, Bindungstheorie, Spielverhalten.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Hausarbeit: Soziale Entwicklung zweijähriger Kinder in Kindertagesstätten
Was ist der Gegenstand dieser Hausarbeit?
Die Hausarbeit untersucht die soziale Entwicklung von zweijährigen Kindern in Kindertagesstätten, insbesondere den Einfluss der Rahmenbedingungen der Einrichtung auf diese Entwicklung. Der Fokus liegt auf der Interaktion zwischen Kindern und Erzieherinnen sowie der Wirkung der Umgebung auf die soziale Entwicklung.
Welche Themen werden behandelt?
Die Arbeit behandelt Entwicklungspsychologische Grundlagen der sozialen Entwicklung im Alter von zwei Jahren, den Einfluss von Gruppengröße und Raumgestaltung, die Rolle der pädagogischen Fachkräfte und deren Haltung, die Bedeutung von Grundbedürfnissen und die Auswirkungen der aktuellen Rechtslage auf Kindertagesstätten und die Betreuung zweijähriger Kinder.
Welche Kapitel umfasst die Hausarbeit?
Die Hausarbeit beinhaltet eine Einleitung, ein Kapitel zur Sozialen Entwicklung, ein Kapitel zur Haltung der pädagogischen Fachkraft, ein Kapitel zu Rahmenbedingungen und Richtlinien für Kindertagesstätten, ein Kapitel zu den Auswirkungen der Umgebung auf die soziale Entwicklung, eine Schlussbetrachtung und ein Fazit. Jedes Kapitel beleuchtet spezifische Aspekte der sozialen Entwicklung zweijähriger Kinder im Kontext von Kindertagesstätten.
Was ist die zentrale Forschungsfrage?
Die zentrale Forschungsfrage ist, wie die Gruppengröße die soziale Entwicklung zweijähriger Kinder beeinflusst.
Wie wird die soziale Entwicklung definiert?
Soziale Entwicklung wird als Veränderungen im Hinblick auf zwischenmenschliche Beziehungen und Kontakte definiert. Die Ausbildung sozialer Kompetenzen wird als Ergebnis intensiver zwischenmenschlicher Erfahrungen dargestellt.
Welche Rolle spielen die pädagogischen Fachkräfte?
Die Rolle der pädagogischen Fachkräfte und ihre Haltung gegenüber den Kindern ist ein wichtiger Aspekt der Arbeit. (Eine detaillierte Zusammenfassung dieses Kapitels fehlt im Originaltext.)
Welche Rahmenbedingungen werden betrachtet?
Die Arbeit untersucht die Bedeutung von Gruppengröße, Gruppenstruktur, Raumkonzept und Personal in Kindertagesstätten. Relevante Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kinder im Krippenalter werden ebenfalls berücksichtigt.
Wie wirkt sich die Umgebung auf die soziale Entwicklung aus?
Die Arbeit analysiert den Einfluss der Umgebung, insbesondere der Gestaltung der Gruppenräume, auf die soziale Entwicklung. Der Gruppenraum als Bildungsraum und das Spielverhalten als Indikator für die soziale Entwicklung werden untersucht. Die Raumgestaltung und die zur Verfügung gestellten Spielmaterialien werden im Hinblick auf ihre Förderung oder Behinderung des sozialen Lernens analysiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselwörter sind: Soziale Entwicklung, Zweijährige Kinder, Kindertagesstätten, Gruppengröße, Raumgestaltung, Pädagogische Fachkraft, Entwicklungspsychologie, Sozialkompetenz, Rahmenbedingungen, Rechtsanspruch, Bindungstheorie, Spielverhalten.
Welche Methodik wird verwendet? (Aus der Einleitung)
Die Einleitung skizziert den Aufbau und die Forschungsmethodik der Arbeit, welche jedoch im gegebenen Auszug nicht detailliert beschrieben ist.
Welche Bedeutung hat der Rechtsanspruch auf einen Kindergartenplatz?
Die Einleitung erwähnt den Rechtsanspruch auf einen Kindergartenplatz für Zweijährige in Rheinland-Pfalz ab August 2010 und die daraus resultierenden Veränderungen in der pädagogischen Arbeit sowie die Herausforderungen der Integration von Zweijährigen in Regelgruppen.
- Quote paper
- Daniela Siebert (Author), 2013, Die soziale Entwicklung zweijähriger Kinder in Kindertagesstättengruppen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274344
