Diese Studie untersucht wie Soldaten des Zweiten Weltkriegs mit ihren Erlebnissen umgegangen sind, wie sie diese verarbeitet haben und welche Bedeutung sie Ihnen aus heutiger Sicht zuschreiben.
In einem ersten Teil enthält die Studie die theoretischen Grundlagen zu den Folgen von Krieg und Gefangenschaft für die betroffenen Personen und den Möglichkeiten des Umgangs mit den existenziellen Bedrohungen dieser Erlebnisse vor dem zeitlichen Hintergrund des Zweiten Weltkriegs. Dazu werden Studien, Untersuchungen und Veröffentlichungen aus dem Zeitraum der 50’er Jahre bis in die heutige Zeit herangezogen.
Im zweiten Teil werden diese Erkenntnisse auf die Ergebnisse der eigenen Befragung ehemaliger Soldaten und Kriegsgefangener angewendet. Die Befragung der Zeitzeugen erfolgt dabei mittels eines Interviewleitfadens, der sich an der Bedürfnistheorie der Sozialarbeitswissenschaftlerin Sylvia Staub Bernasconi orientiert.
Aus der Sicht der sozialen Arbeit betrachte ich im Rahmen dieser Arbeit, welche Wege die Betroffenen damals finden konnten, um mit ihren Erlebnissen umzugehen. Außerdem möchte ich erfahren welche subjektive Bedeutung sie dem Erlebten heute geben.
Zusätzlich zu meinem Forschungsinteresse liegt ein Ziel dieser Arbeit darin, den Betroffenen eine Möglichkeit zu geben vertieft aus Ihrem Erfahrungsschatz zu berichten und darzulegen, welchen Stellenwert das Erlebte heute für sie hat. Damit leistet diese Arbeit auch einen Beitrag zur Erhaltung eines bedeutenden und zugleich schauerlichen Teils deutscher Zeitgeschichte.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Grundlagen
2.1 Gegenstand und Erkenntnisinteresse der Untersuchung
2.2 Definitionen
2.2.1 Definition Kriegserlebnis
2.2.2 Unmittelbare Auseinandersetzung mit dem Erlebten
2.3 Kriegserlebnis als Problem
2.3.1 Überblick
2.3.2 Kriegserlebnis als Tabuthema
2.3.3 Physische Folgen von Kriegserlebnissen
2.3.4 Kriegserlebnis als mehrdimensionale soziale Problematik
2.4 Umgang mit Kriegserlebnissen
2.4.1 Bewältigung
2.4.2 Auseinandersetzung mit kritischen Lebensereignissen
2.5 Historischer und kultureller Kontext
2.5.1 Nationalsozialistischer Erziehungsstaat
2.5.2 Holocaust und Nürnberger Prozesse
2.5.3 Eckpunkte des Zweiten Weltkriegs
2.5.4 Minderjährige und alte Soldaten
2.5.5 Kriegsgefangene in der Sowjetunion
3 Methodisches Vorgehen
3.1 Grundsätze qualitativer Sozialforschung
3.2 Datenerhebung mit dem problemzentrierten Interview
3.2.1 Grundlagen
3.2.2 Anforderungen an die Gesprächsführung
3.3 Auswertung mit der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring
4 Die Datenerhebung
4.1 Der Interviewleitfaden
4.1.1 Grundlagen des Interviewleitfadens
4.1.2 Beschreibung der Kategorien
4.1.3 Gliederung des Interviewleitfadens
4.2 Die Interviewpartner
4.2.1 Auswahlkriterien für die Interviewpartner
4.2.2 Die Gewinnung der Interviewpartner
4.2.3 Der erste Kontakt mit potenziellen Interviewpartnern
4.2.4 Beschreibung der Interviewpartner
4.3 Durchführung der Interviews
4.3.1 Datenerhebung und Datenerfassung
4.3.2 Ablauf des Interviews
4.3.3 Persönliche Reflexion
5 Auswertung mit der qualitativen Inhaltsanalyse
5.1 Beschreibung des Kategoriensystems zur Auswertung
5.1.1 Sozialdaten
5.1.2 Beschreibung des Erlebnisses
5.1.3 Umgang mit der Ausstattung
5.1.4 Umgang mit dem Austausch
5.1.5 Umgang mit Macht
5.1.6 Umgang mit Werten und Kriterien
5.1.7 Vorauslaufende Bedingungen
5.1.8 Subjektive Bedeutung für Betroffene
5.2.9 Besonderheiten im Nachgespräch
5.2 Auswertung der Kategorieninhalte
5.2.1 Sozialdaten
5.2.2 Beschreibung des Erlebnisses
5.2.3 Umgang mit der Ausstattung
5.2.4 Umgang mit dem Austausch
5.2.5 Umgang mit Macht
5.2.6 Umgang mit Werten und Kriterien
5.2.7 Vorrauslaufende Bedingungen
5.2.8 Subjektive Bedeutung
5.2.9 Besonderheiten im Nachgespräch
6 Interpretation
6.1 Sozialdaten
6.2 Beschreibung der Erlebnisse
6.2.1 Erzählstil
6.2.2 Schwerpunkte
6.2.3 Heimkehr nach Deutschland
6.3 Umgang mit der Ausstattung
6.3.1 Umgang mit der Versorgungssituation
6.3.2 Umgang mit körperlichen Reaktionen
6.3.3 Kognitiver Umgang mit dem Gegebenen
6.3.4 Umgang mit Gefühlen und Empfindungen
6.3.5 Sinngebung des eigenen Handelns
6.3.6 Rolle der Religion
6.3.7 Soziale Beziehungen
6.3 Umgang mit dem Austausch
6.3.1 Rolle von Gesprächen
6.3.2 Rolle von Feldpost und Tagebuch
6.3.3 Gegenseitige Hilfe und Behinderung
6.3.4 Zusammenarbeit in der Wehrmacht
6.4 Umgang mit Macht oder Überlegenheit
6.4.1 Möglichkeiten der Einflussnahme auf das Geschehen
6.4.2 Macht oder Überlegenheit
6.4.3 Regeln, wie über Erlebtes gesprochen oder berichtet wird
6.4.4 Informationen
6.5 Umgang mit Werten und Kriterien
6.5.1 Orientierungsmaßstäbe
6.5.2 Missachtung von Werten
6.6 Vorrauslaufende Bedingungen
6.6.1 Informationen und Vorerfahrungen
6.6.2 Wirkung der Vorerfahrung
6.7 Subjektive Bedeutung
6.7.1 Folgen des Erlebnisses
6.7.2 Veränderungen im Laufe der Zeit
6.7.3 Erhaltene Unterstützung
6.7.4 Heutige Gedanken über das Erlebte
6.7.5 Heutige Gedanken und Bewertungen über Krieg
6.7.6 Aus dem Erlebnis heraus wichtig geworden
6.7.7 Bedeutung des Gesprächs
6.8 Besonderheiten im Nachgespräch
7 Kritische Reflexion
8 Schluß
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, wie Soldaten des Zweiten Weltkriegs unmittelbar mit ihren Kriegserlebnissen umgingen und welche subjektive Bedeutung diese Erfahrungen in ihrem heutigen Leben einnehmen. Im Zentrum stehen dabei die Bewältigung sozialer Belastungen, die Rolle von Ressourcen und die langfristige psychische Aufarbeitung.
- Qualitative empirische Analyse von Kriegserfahrungen
- Umgang mit Mangel und existenzieller Not im Krieg
- Bedeutung sozialer Unterstützung und Kameradschaft
- Langfristige subjektive Sinngebung des Erlebten
- Traumatisierung und Bewältigungsstrategien
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung
Im Kontakt mit Senioren aus meinem privaten Umfeld, die „vom Krieg“ erzählten fiel mir auf, dass die Weitergabe des Erlebten in Form von ausholenden, sich wiederholenden aber auch unvollständigen Erzählungen erfolgte. Die Geschichten enthielten Erfahrungen wie Angst, Tod und Mangel, die in einem historischen Kontext eingebettet waren, der außerhalb meines Vorstellungsvermögens lag.
Dabei stellte ich mir die Frage, was diese Kriegsveteranen trotz fundamentaler gesellschaftlicher Entwicklungen in Europa innerhalb der letzten Jahrzehnte noch derart an ihren Erzählungen festhalten lässt. Das Erlebte schien die Betroffenen nicht loslassen zu wollen. Die unermüdliche Ausstrahlung von Berichten und Dokumentationen der Fernsehanstalten an zahlreichen Jahrestagen des Zweiten Weltkriegs schien diesen Erzähldrang einerseits zu spiegeln und ihm andererseits ständig neue Nahrung zu geben.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit thematisiert die Weitergabe und den Umgang von Kriegsveteranen mit ihren Erlebnissen aus dem Zweiten Weltkrieg sowie deren heutige Bedeutung.
2 Grundlagen: Es werden zentrale Begrifflichkeiten, die Kategorisierung sozialer Probleme nach Staub-Bernasconi und der historische Kontext des Zweiten Weltkriegs erläutert.
3 Methodisches Vorgehen: Begründung und Anwendung der qualitativen Sozialforschung, insbesondere des problemzentrierten Interviews und der Inhaltsanalyse nach Mayring.
4 Die Datenerhebung: Detaillierte Darstellung des Interviewleitfadens, der Kategoriensysteme sowie der Rekrutierung und Beschreibung der Interviewpartner.
5 Auswertung mit der qualitativen Inhaltsanalyse: Systematische Aufbereitung der Daten zu den Kategorien Versorgung, Umgang mit Macht, Werten, sozialen Beziehungen und der Bedeutung des Gesprächs.
6 Interpretation: Zusammenführende Analyse der Interviewergebnisse im Hinblick auf Bewältigungsmechanismen, die Rolle der Kameradschaft und langfristige Folgen des Krieges.
7 Kritische Reflexion: Methodische kritische Würdigung der Auswahl der Interviewpartner und des Forschungsprozesses.
8 Schluß: Zusammenfassung der wesentlichen Erkenntnisse über die andauernde Bedeutung der Kriegserlebnisse für die Veteranen im hohen Alter.
Schlüsselwörter
Kriegserlebnisse, Zweiter Weltkrieg, Kriegsgefangenschaft, Qualitative Sozialforschung, Problemzentriertes Interview, Bewältigung, Soziale Unterstützung, Trauma, Sinngebung, Kameradschaft, Hungerdystrophie, Erinnerung, Soldaten, Wehrmacht, Aufarbeitung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der empirischen Untersuchung von Kriegserlebnissen ehemaliger Soldaten des Zweiten Weltkriegs und deren Umgang mit den dabei gemachten Erfahrungen bis in die Gegenwart.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Die Themen umfassen die physischen und psychischen Folgen des Krieges, die Bewältigung von Mangel, die Rolle von Kameradschaft, den historischen Kontext und die langfristige Bedeutung der Erlebnisse.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, den Betroffenen eine Möglichkeit zu geben, vertieft über ihre Kriegserfahrungen zu berichten und zu analysieren, welchen Stellenwert diese heute in ihrem Leben einnehmen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Der Autor nutzt die qualitative Sozialforschung, insbesondere das problemzentrierte Interview nach Witzel und die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring.
Was wird im Hauptteil der Untersuchung behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung, die methodische Konzeption, die Durchführung der Befragungen sowie die detaillierte Auswertung und Interpretation der geführten Experteninterviews.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Publikation?
Zentrale Begriffe sind Kriegserlebnisse, Kriegsgefangenschaft, Bewältigung, Soziale Unterstützung, Trauma, Sinngebung und Kameradschaft.
Warum spielt die sowjetische Kriegsgefangenschaft eine so zentrale Rolle?
Viele der befragten Veteranen erlebten ihre intensivsten Belastungen in der Gefangenschaft, weshalb dieser Aspekt für das Verständnis der langfristigen psychischen und physischen Folgen essenziell ist.
Welche Bedeutung haben Feldpostbriefe für die Untersuchung?
Feldpostbriefe dienten den Soldaten als Medium für soziale Unterstützung und zur Identitätsstiftung, was in der Studie als eine Form der Bewältigungsressource analysiert wird.
Wie gehen die Veteranen heute mit dem Erlebten um?
Der Umgang variiert stark: Er reicht von aktivem, teilweise belastendem Erinnern über die Suche nach Sinngebung bis hin zu bewusstem Verdrängen oder Vergessen.
Welche Rolle spielt der Glaube bei der Bewältigung?
Für einen Teil der Befragten fungierte der Glaube als wichtige Stütze in existentiell bedrohlichen Situationen, wobei das Gebet als angstreduzierendes Instrument genutzt wurde.
- Arbeit zitieren
- Jochen Radau (Autor:in), 2003, "Nie wieder Krieg". Eine empirische Studie über den Umgang mit Kriegserlebnissen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274398
