In drei getrennten Beiträgen werden der Sprachtest Delfin 4, das Projekt ponte und der Transitionsansatz am Projekt TRANSITION genau beschrieben und jeweils in ihrer Wirksamkeit und Relevanz durchleuchtet.
Delfin 4 ist eine Kurzform und steht für ‚Diagnostik, Elternarbeit, Förderung der Sprachkompetenz In Nordrhein-Westfalen bei 4-Jährigen‘. Somit ist es ein Verfahren zur Feststellung des Sprachstandes von allen Kindern, die sich zwei Jahre vor der Einschulung befinden.
Das Projekt ponte Ponte ist ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung und der Internationalen Akademie für Innovative Pädagogik und Ökonomie an der Freien Universität Berlin. Das Besondere an ponte ist das Bestreben, den Elementar- und Primarbereich nicht mehr getrennt voneinander zu sehen, sondern ein gemeinsames Bildungsverständnis zu entwickeln und zu gestalten – ponte „ist die Einladung, die Hochzeit von Kindergarten und Grundschule zu feiern“ (Zimmer 2004 [online]). Folglich arbeiten Kitas und Grundschulen bei ponte eng zusammen.
Eine Transition (wörtlich übersetzt: Übergang) wird allgemein als ein begrenzter Lebensabschnitt bezeichnet, welcher Diskontinuitäten hervorrufen kann und mehreren Ebenen für die Bewältigung erfordert. Dabei handelt es sich nicht um ein zeitlich eng umgrenztes Ereignis, sondern um einen längeren Prozess.
Es wird dann von einem erfolgreichen Übergang gesprochen, wenn das Kind sich emotional, psychisch und physisch in der Schule wohlfühlt, „die gestellten Anforderungen bewältigt und die Bildungsangebote für sich optimal nutzt“ (Griebel 2008, 5). Zentral für die soziale und kognitive Entwicklung ist dabei das Erlangen des Wohlbefindens in der neuen Lebenssituation (vgl. ebd.).
Inhaltsverzeichnis
1. Delfin 4 - Feststellungsverfahren des Sprachstandes
1.1 Was ist Delfin 4?
1.2 Ablauf und Durchführung des Sprachtests
1.3 Zur Wirksamkeit und Verwendbarkeit von Delfin 4
2. Das Projekt ponte
2.1 Was ist ponte?
2.2 Das Bildungsverständnis bei ponte
2.3 Eine Brücke zwischen Kita und Grundschule
2.4 Ein erfolgsversprechendes Projekt
3. Beitrag zum Transitionsansatz in der frühen Kindheit
3.1 Was ist eine Transition?
3.2 Zur Bedeutung des Übergangs der Eltern zu kompetenten Müttern und Vätern eines Schulkindes
3.3 Das Projekt TRANSITION
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit setzt sich kritisch mit aktuellen Verfahren und Ansätzen auseinander, die den Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule begleiten, mit dem Ziel, die Qualität der pädagogischen Arbeit und die Unterstützung für Kinder und Eltern zu beleuchten.
- Das Sprachstandsfeststellungsverfahren Delfin 4 in Nordrhein-Westfalen
- Das Kooperationsprojekt ponte zwischen Kitas und Grundschulen
- Der wissenschaftliche Transitionsansatz in der frühen Kindheit
- Die elterliche Perspektive und Rolle bei Übergangsprozessen
- Das europäische Projekt TRANSITION zur Ausbildung von Übergangsbegleitern
Auszug aus dem Buch
1.1 Was ist Delfin 4?
Seit in Kraft treten des Kinderbildungsgesetzes im Jahre 2008, ist in § 13 Abs. 6 der Auftrag zur kontinuierlichen Förderung der Sprachentwicklung aller Kinder gesetzlich verankert. Somit liegt die Zuständigkeit in erster Linie bei den Kindertageseinrichtungen, wobei die Sprachförderung fest in das pädagogische Konzept eingebunden werden muss (vgl. MSW NRW 2009, 4).
Delfin 4 ist eine Kurzform und steht für ‚Diagnostik, Elternarbeit, Förderung der Sprachkompetenz In Nordrhein-Westfalen bei 4-Jährigen‘. Somit ist es ein Verfahren zur Feststellung des Sprachstandes von allen Kindern, die sich zwei Jahre vor der Einschulung befinden.
Der Sprachtest wurde unter der Leitung von der Professorin Lilian Fried an der Universität Dortmund anhand international, wissenschaftlich anerkannter Standards entwickelt. Der Test basiert auf einem sorgfältig abgeleiteten Kompetenzmodell, das in eine Kompetenz-Aufgaben-Matrix überführt. Daraufhin wurden konkrete Testaufgaben entwickelt (vgl. ebd., 13).
Die Intention des Verfahrens ist zu untersuchen und herauszufinden, ob die Kinder eine altersgemäße Sprachentwicklung und ausreichende Deutschkenntnisse besitzen (vgl. Trachte/ Weiss 2009, n.d.). Auf der Grundlage von wissenschaftlichen Erkenntnissen wird davon ausgegangen, dass Kinder in diesem Alter (gemeint sind Kinder mit durchschnittlich vier Jahren) die wesentlichen Elemente des Sprachsystems in den Grundzügen beherrschen (vgl. Brügge/Mohs/Richter 1997, S. 38f.)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Delfin 4 - Feststellungsverfahren des Sprachstandes: Dieses Kapitel erläutert die gesetzlichen Grundlagen, die Durchführung und die kritische Bewertung des Sprachstandstests Delfin 4 in Nordrhein-Westfalen.
2. Das Projekt ponte: Hier wird das Kooperationsmodell zwischen Kitas und Grundschulen vorgestellt, das darauf abzielt, Bildungseinrichtungen durch Austausch und ein gemeinsames Bildungsverständnis weiterzuentwickeln.
3. Beitrag zum Transitionsansatz in der frühen Kindheit: Dieses Kapitel definiert den Transitionsbegriff und analysiert die Herausforderungen des Übergangs in die Schule, insbesondere unter Berücksichtigung der elterlichen Rolle und unterstützender Projekte.
Schlüsselwörter
Delfin 4, Sprachstandsfeststellung, Sprachförderung, ponte, Kindertageseinrichtung, Grundschule, Kooperation, Transition, Übergang, Elternarbeit, Bildungsverständnis, TRANSITION, Übergangsbegleiter, Schulerfolg, Bildungspartnerschaft
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt verschiedene Ansätze und Verfahren, die den Übergang von Kindern vom Elementarbereich in den Primarbereich unterstützen sollen, insbesondere im Hinblick auf Sprachdiagnostik und institutionelle Kooperation.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themenfelder sind das Sprachstandstestsystem Delfin 4, das Projekt ponte zur Vernetzung von Kitas und Grundschulen sowie der theoretische Transitionsansatz mit Fokus auf die Eltern.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, die Qualität und Wirksamkeit der genannten Instrumente und Ansätze zu beleuchten und deren Beitrag zur Begleitung von Übergangsprozessen kritisch zu reflektieren.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Es handelt sich um eine literaturgestützte Analyse, die auf offiziellen Berichten, wissenschaftlichen Studien und Evaluationsdaten der jeweiligen Projekte basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die detaillierte Darstellung von Delfin 4, die Konzeption und Evaluation des Projekts ponte sowie die theoretische und praktische Auseinandersetzung mit dem Transitionsansatz.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Sprachstandsfeststellung, Transition, Kooperation, Bildungspartnerschaft und Übergangsbegleitung.
Welche Kritik übt der VBE am Verfahren Delfin 4?
Der VBE kritisiert insbesondere den hohen bürokratischen Aufwand, die mangelnde Kindgerechtheit, die unzureichende Einbindung der Erzieherinnen und die ausbleibenden messbaren Fördererfolge bei Kindern mit nicht-deutscher Herkunftssprache.
Wie unterscheidet sich die Rolle der Eltern bei einer Transition?
Die Eltern sind nicht nur Begleiter des Kindes, sondern müssen selbst einen Übergang zu „Eltern eines Schulkindes“ bewältigen, was Veränderungen in ihrer Identität, ihren Beziehungen und ihren Lebensumständen erfordert.
Was ist die spezifische Aufgabe der Übergangsbegleiter im Projekt TRANSITION?
Die Übergangsbegleiter fungieren als Orientierungshelfer und Informationsquellen, die Kitas und Familien vernetzen, um eine positive Begegnungskultur zu schaffen und Eltern gezielt in den Übergangsprozess einzubinden.
- Arbeit zitieren
- Caroline Siwiecki (Autor:in), 2012, Kurzbeiträge zum Sprachtest "Delfin 4", dem Projekt "ponte" und dem Transitionsansatz in der frühen Kindheit, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/275525
