„Warum hänge ich hier eigentlich, ihr geht ja eh nicht wählen!“ Mit diesem Slogan versuchte die „Piraten Partei“ Stimmen für die bevorstehende Bundestagswahl 2013 zu mobilisieren. Der Wahlspruch lässt vermuten, dass immer weniger Menschen an der politischen Abstimmung teilnehmen.
Gründe, weshalb viele nicht wählen scheinen klar zu sein: „Die eigene Stimme zählt doch sowieso nichts.“ Oder „Politiker machen sowieso was sie wollen.“ sind häufig genannte Thesen. Diese Einstellung zur Politik kann auch als „Politikverdrossenheit“ bezeichnet werden. Am liebsten hält sich dieses Phänomen unter Jugendlichen auf, denn diese seien politisch uninteressiert sowie unengagiert und fänden Politik eh langweilig.
Alles nur Klischees oder traurige Realität?
Diesen Aussagen über die heutigen Jugendlichen in Verbindung mit Politik wollen wir in unserer Seminararbeit mit dem Thema „Politikverdrossenheit unter Jugendlichen – eine aktuelle Untersuchung“ nachgehen.
Die Verwendung des zitierten Wahlslogans vor der letzten Abstimmung auf Bundesebene unterstreicht die gegenwärtige Bedeutung des Themas. Deshalb betrachten wir es als passend, die oben genannten Vorurteile auf wissenschaftliche Art und Weise zu prüfen. Damit dies gelingen kann, werden wir damit beginnen, die Begriffe „Jugendliche“ und „Politik“ genauer zu untersuchen. Anschließend arbeiten wir die politischen Ebenen für Jugendliche heraus und stellen fest, wie sich die Heranwachsenden in den Prozess der Mitbestimmung einbringen können. Im Zentrum der Arbeit steht vor allem die genauere Erforschung des Phänomens „Politikverdrossenheit“. Dies geschieht durch den Versuch einer Definition und der Untersuchung der Gründe. Ferner sollen die Indikatoren und Auswirkungen, die mit der Erscheinung einhergehen, erarbeitet werden. Schließlich erörtern wir mögliche Maßnahmen, um vermeintlich fehlendes Interesse der Jugendlichen an Politik zu wecken. In einer abschließenden Momentaufnahme findet die Bewertung der herausgearbeiteten Ergebnisse statt. Außerdem beurteilen wir in diesem Abschnitt, wie die Jugendlichen dem Thema „Politik“ gegenüberstehen und bilanzieren, ob der Begriff „Politikverdrossenheit“ zur Beschreibung der gegenwärtigen Situation unter Jugendlichen tatsächlich geeignet ist.
Besondere Bedeutung findet in unserer Seminararbeit die Aktualität der verwendeten Werte und Statistiken.
Inhaltsverzeichnis
1 Vorwort
2 Begriffsdefinition
2.1 Jugendliche
2.1.1 Gesetzliche Eingrenzung
2.1.2 Pädagogische Eingrenzung
2.1.3 Peergruppen
2.2 Politik
3 Politik in Deutschland für Jugendliche
4 Politische Bildung von Jugendlichen in Deutschland
4.1 Grundgesetz – Fundament politischer Beteiligung
4.2 Soziale und familiäre Wirkung
4.3 Einfluss der politischen Parteien
4.4 Politikpädagogik – Politische Bildung an Schulen
4.5 Die Rolle des Mindestwahlalters
4.6 Der Medieneinfluss
5 Politische Ebenen für Jugendliche
5.1 Die Bundesebene
5.2 Die Landesebene
5.3 Die kommunale Ebene
6 Freiwilliges politisches Engagement von Jugendlichen
6.1 Wie engagiert sind Jugendliche?
6.1.1 Die vier Engagementtypen
6.1.2 Die Distanz zum Engagement
6.2 Partizipationsmöglichkeiten für Jugendliche
6.2.1 Offene Formen
6.2.2 Projektbezogene Formen
6.2.3 Medienorientierte Beteiligung
6.2.4 Beauftragten-Modelle
6.2.5 Parlamentarische Vertretungen
6.2.6 Jugendparlamente und Jugendgemeinderäte
6.2.7 Jugendliche in Parteien
7 7. Politikverdrossenheit
7.1 7.1 Eine Begriffsbestimmung
7.2 Ursachen des Phänomens „Politikverdrossenheit“
7.3 Indikatoren zur Bewertung von „Politikverdrossenheit“
7.4 Eine aktuelle Untersuchung
7.5 Welche Auswirkungen hat Politikverdrossenheit
8 Wege aus der Politikverdrossenheit
9 Sind Jugendliche in Deutschland politikverdrossen? – Ein Fazit
10 Anhang
10.1 Literaturverzeichnis:
10.1.1 Literatur
10.1.2 Internetquellen:
10.2 Interview mit einem Bürgermeister
10.3 Der Fragebogen
10.4 Die Umfrageauswertung:
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht das Phänomen der Politikverdrossenheit unter Jugendlichen und hinterfragt, ob die gängige Zuschreibung von politischem Desinteresse und Engagementmangel der Realität entspricht oder lediglich ein Klischee darstellt.
- Begriffsbestimmung von Jugend und Politik im gesellschaftlichen Kontext
- Analyse der politischen Bildung an deutschen Schulen
- Untersuchung von Partizipationsformen und Engagementtypen Jugendlicher
- Erforschung der Ursachen und Auswirkungen von Politikverdrossenheit
- Vergleich von Umfrageergebnissen mit aktuellen Jugendstudien
Auszug aus dem Buch
6.2.6 Jugendparlamente und Jugendgemeinderäte
Bereits heute haben sich in vielen Städten und Gemeinden Deutschlands, unter anderem auch in Bad Mergentheim, sogenannte Kinder- und Jugendgemeinderäte bzw. -parlamente gebildet. Doch was versteht man darunter?
Diese Beteiligungsform ist „die Interessenvertretung der Kinder und Jugendlichen gegenüber der kommunalen Politik.“48 So bildet die unterste Organisationsebene der Bundesrepublik Deutschlands nicht nur die Gemeinde, sondern auch den Lebensort zahlreicher Jugendlichen. Sie geben jungen Menschen die Chance einen Einstieg in die Politik zu wagen ohne jegliche Parteibindung. Die politische Erprobung und das nahe politische Geschehen steht hierbei im Zentrum.49 Grundsatz ist, dass Jugendliche über Jugendthemen mitbestimmten sollten, da sie ihre eigenen Bedürfnisse am besten erkennen können. Die Kommunen ermöglichen somit die Beteiligung minderjähriger am politischen Geschehen, was sich positiv auf die Weiterentwicklung des Verantwortungsbewusstseins auswirkt und die Jugendlichen vermehrt in der Lage sind, sich mit ihrem Lebensumfeld gleichzusehen.50
Des öfteren wird der Jugendgemeinderat auch Jugendrat, Jugendparlament oder Jugendbeirat genannt. Definiert wird er als „eine demokratisch gewählte, politische Vertretung der Jugendlichen auf kommunaler Ebene“.51 Festgelegt ist daher in Artikel 41a der Gemeindeordnung für Baden-Württemberg für die Beteiligung von Jugendlichen in den Gemeinden:
„§41a Gemeindeordnung für Baden-Württemberg: Beteiligung von Jugendlichen
(1) Die Gemeinde kann Jugendliche bei Planungen und Vorhaben, die ihre Interessen berühren, in angemessener Weise beteiligen. Sie kann einen Jugendgemeinderat oder eine andere Jugendvertretung einrichten. Die Mitglieder der Jugendvertretung sind ehrenamtlich tätig.
(2) Durch die Geschäftsordnung kann die Beteiligung von Mitgliedern der Jugendvertretung an den Sitzungen des Gemeinderats in Jugendangelegenheiten geregelt werden; insbesondere können ein Vorschlagsrecht und ein Anhörungsrecht vorgesehen werden“.52
Zusammenfassung der Kapitel
1 Vorwort: Einführung in die Thematik der Politikverdrossenheit bei Jugendlichen durch die Analyse eines Wahlslogans und Darlegung der Zielsetzung.
2 Begriffsdefinition: Definition und Abgrenzung der Begriffe „Jugendliche“ (gesetzlich/pädagogisch) und „Politik“ zur wissenschaftlichen Fundierung.
3 Politik in Deutschland für Jugendliche: Untersuchung der Behandlung politischer Themen in den Bildungsplänen verschiedener Schulformen.
4 Politische Bildung von Jugendlichen in Deutschland: Erläuterung der Bedeutung politischer Bildung für die Demokratie, inklusive der Rolle des Grundgesetzes und sozialer Faktoren.
5 Politische Ebenen für Jugendliche: Darstellung der Verantwortungsbereiche für Jugendpolitik auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene.
6 Freiwilliges politisches Engagement von Jugendlichen: Analyse verschiedener Engagementformen, Typologien und der Bedeutung der Partizipation.
7 7. Politikverdrossenheit: Untersuchung der Begriffsbestimmung, der Ursachen des Phänomens und seiner Auswirkungen auf das politische System.
8 Wege aus der Politikverdrossenheit: Diskussion von Gegenmaßnahmen zur Steigerung des politischen Interesses bei Jugendlichen.
9 Sind Jugendliche in Deutschland politikverdrossen? – Ein Fazit: Zusammenfassende Bewertung, ob der Begriff Politikverdrossenheit für die heutige Jugend angemessen ist.
10 Anhang: Enthält das Literaturverzeichnis, das Interview mit dem Bürgermeister sowie den Fragebogen und die Auswertung der Umfrage.
Schlüsselwörter
Politikverdrossenheit, Jugendliche, politische Bildung, Partizipation, Engagement, Demokratie, Grundgesetz, Jugendgemeinderat, Wahlbeteiligung, Politik, Sozialisation, Ehrenamt, Beteiligungsformen, Parteien, Gesellschaft.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Seminararbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Phänomen der Politikverdrossenheit unter Jugendlichen in Deutschland und prüft, ob die Behauptung, Jugendliche seien unpolitisch, wissenschaftlich haltbar ist.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zu den Schwerpunkten zählen die politische Bildung an Schulen, die Rolle der Peergruppen, die rechtlichen Rahmenbedingungen der Partizipation sowie der Einfluss von Medien und Parteien auf das politische Verhalten junger Menschen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, ein differenziertes Stimmungsbild über die politische Haltung der Jugend zu erstellen und zu erörtern, ob der Begriff Politikverdrossenheit die aktuelle Situation zutreffend beschreibt oder ob es sich um ein Klischee handelt.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewandt?
Die Autoren kombinieren eine fundierte Theorieanalyse (Literaturrecherche) mit einer eigenen empirischen Umfrage unter 160 Jugendlichen sowie einem Experteninterview mit einem Bürgermeister.
Was wird im Hauptteil der Arbeit analysiert?
Im Hauptteil werden die politischen Partizipationsmöglichkeiten, die Bedeutung der sozialen Herkunft für das Engagement sowie die Gründe und Auswirkungen politischer Verdrossenheit detailliert erarbeitet.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über Begriffe wie politische Partizipation, Jugendpolitik, demokratische Bildung, Engagement und politikwissenschaftliche Begriffsanalysen definieren.
Warum ist die Rolle der Schule für die politische Bildung so wichtig?
Die Schule dient als eine der zentralen Quellen politischer Kenntnisse und vermittelt Wertvorstellungen; eine mangelnde oder langweilige Aufbereitung politischer Themen wird als häufiger Grund für ein schwindendes Interesse genannt.
Welche Rolle spielt der Jugendgemeinderat in diesem Kontext?
Der Jugendgemeinderat bietet Jugendlichen die Möglichkeit, sich ohne Parteibindung auf kommunaler Ebene praktisch zu erproben und ihre eigenen Lebensumfeldinteressen direkt in politische Entscheidungsprozesse einzubringen.
- Citation du texte
- Tobias Haas (Auteur), 2014, Politikverdrossenheit unter Jugendlichen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/276594
